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数理化解题研究
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    新课程标准下初中数学核心素养的培养策略

    徐晓敏
    32-34页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,核心素养已经深入人心,关注对学生核心素养的培育已经成为广大初中数学教师所关心的焦点问题.然而,在具体教学实践中,部分教师缺乏对核心素养的正确解读,盲目组织教学活动并未关注学生个性化的发展诉求,这就导致核心素养难以落到实处,阻碍学生全面发展.基于此,文章提出可以通过创设生活情境、预设思考问题、构建小组合作、拓展文化内容、完善总结评价等手段,优化教学组织形式,帮助学生在和谐的课堂学习环境中获得长足发展.

    新课程标准初中数学核心素养培养策略

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    初中数学"学生说课"教学活动实践探索

    许雅真
    35-37页
    查看更多>>摘要：文章以初中数学学生说课教学活动为背景,探讨了如何有效组织和设计这一教学实践活动,并进一步探讨了课题选择与设计、教学内容的选择与分析、课堂教学组织、学生互动与讨论、教师提供评价与反馈等教学活动的各个方面.通过具体实例,阐述了如何在每个方面进行合理设计和组织,以达到更好的教学效果.

    初中数学学生说课教学活动实践

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    单元视角下初中数学分层作业设计的策略研究

    姚逸峰
    38-40页
    查看更多>>摘要：初中数学教学中,作业设计合理与否直接关系到学生对数学知识的掌握情况,影响着教学目标的实现.基于此,文章分析了分层教学法在初中数学教学中的效能,提出了分层作业设计的实施策略,对创新性分层作业设计实践应用案例进行分析,旨在为广大初中数学教师提供一些参考.

    单元视角初中数学分层作业设计策略

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    初中数学代数推理能力的培养策略

    袁咏雪
    41-43页
    查看更多>>摘要："数与代数"是初中数学四大知识板块之一,所占比重大,而推理能力也是《义务教育数学课程标准(2022 年版)》提出的关键能力.尽早重视初中生代数推理能力的培养,能够使学生从观察中发现解题规律,从大胆猜想中掌握演绎证明的数学逻辑,从数形结合中体会数学的简洁美,从推理过程中促进知识的学以致用,从而提升学生的数学核心素养.

    初中数学数学思想推理能力培养策略

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    基于中考的几何直观分析研究及提升策略

    张朝杉杨纪华
    44-46页
    查看更多>>摘要：几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯.几何直观有助于把握问题的本质、明晰思维的路径,可以使问题简单化,有利于学生的数学学习,所以几何直观的培养应贯穿整个中学阶段的数学学习.图形与几何是中学数学内容的四大领域之一,是培养学生几何直观的主要"营地".文章通过对2022 年福建省中考数学第25 题进行分析,体现出几何直观的重要性,继而给出在初中数学教学中培养几何直观的策略.

    几何直观中考试题分析研究提升策略

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    项目式学习在小学数学教学中的应用研究

    蔡丽娜
    50-53页
    查看更多>>摘要：项目式学习是新课程所提倡的一种全新课堂管理模式,旨在促进学生全面发展、培养学生积极思考问题的能力.文章重点剖析该模式实施过程中对学生开展知识内化、形成自我评价、提高其分析问题和解决问题能力的教学策略,并深入探讨其在小学数学课堂教学中的运用,希望可以为相关教师的实际工作带来必要的帮助.

    项目式学习小学数学数学教学应用研究

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    创新小学数学课堂 培养学生解题思维

    陈顺
    54-56页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段一门重要的基础性学科.在新课程改革不断深入推进的背景下,传统的小学数学教育模式难以满足学生的成长需求.高质量的数学教育应当重视学生解题思维的培养,帮助学生强化解题能力,促进学生数学思维的全面提升.在小学数学教学中,培养学生解题思维是强化学生知识应用能力的关键.在帮助学生强化解题思维能力的情况下,当学生遇到问题时,他们会以既有的思维方式解决问题,并且在探究数学知识的过程中切实发挥主观能动性.文章就小学数学课堂教学中培养学生解题思维面临的问题展开分析,提出了培养学生创新思维的实践策略.

    小学数学课堂教学解题思维培养策略

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    新课程改革背景下小升初数学教学衔接现状及优化途径

    陈支晶宁健
    57-59页
    查看更多>>摘要：小学数学与初中数学的教学衔接不仅关乎教学技术,更影响学生学习思维的形成.新课程改革背景下,这一衔接问题受到广泛关注.小学数学注重直观理解与应用,初中数学则强调知识的系统性与逻辑性.为确保平稳过渡,教师应深入了解小学数学知识结构,明确知识点之间的联系,避免知识断层,同时把握学生的认知特点与需求,使教学内容与教学方法相匹配.初中数学知识更深更广,教师应设计适当的知识阶梯,回顾小学内容,逐步引入初中新知识,防止学生遗忘或混淆.教师需要积极探索衔接策略,创新教学方法,以满足新时期对教学理念与学生综合素养的要求.

    新课程标准小升初数学教学衔接现状优化途径

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    活动经验视角下小学数学有效教学设计的策略

    胡维莉
    60-63页
    查看更多>>摘要：在这个迅速变化的时代,教育领域正经历着深刻的变革.特别是在小学数学教学方面,守旧、缺乏创新的教学方法,已经无法培养出优秀的新时代人才.文章通过剖析小学数学课堂教学现状,探索一种以"活动经验"为核心的教学方法.这种方法符合现代教育的发展趋势,能有效提升学生的数学素养,为其未来的学习和发展奠定坚实基础.通过对这种教学模式的深入研究和实践,期望为当前的数学教育领域提供新的视角和实践策略,以促进学生全面、均衡发展.

    活动经验小学数学有效教学活动设计策略

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    立足学生现实 聚焦核心素养——万以内数的运算教学整理复习活动策略初探

    李琰
    64-67页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,整理复习教学通常有老生常谈、缺乏新意之感,学生对机械重复大量习题的兴趣锐减,不能达到拓展运算思维、提升素养的目标.若能着眼于学生的现实,以多层次运算思维解决不同的问题,不仅能使学生乐学,更能让运算复习有效,从而提升学生的数学核心素养.

    万以内数运算教学整理复习核心素养

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