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    体验式教学在小学心理课堂中的实践探析

    刘照梅
    62页
    查看更多>>摘要：心理健康教育课程具有其一定的特殊性,其主要教学目的不在于灌输学生心理健康知识,更重要的真正要帮助学生提升心理素质,预防心理疾病,为他们的健康快乐成长之路砍平荆棘.心理健康教育课程与语文、数学等文化学科同等重要,但是大部分教师、家长和学生并不重视心理健康知识的学习,心理健康教育始终落实不到根本之处.鉴于此,笔者就如何巧妙运用体验式教学改进现阶段心理健康教学莫斯展开论述,以期为推动心理健康教育教学提供些微参考.

    小学教育心理健康教学体验式教学

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    基层部队官兵心理健康状况及系统心理干预效果研究

    朱洪玲李尹
    63页
    查看更多>>摘要：目的 研究基层部队官兵心理状况及系统心理干预的效果.方法 研究时间段为2017年5月～2019年5月,向某基层部队32名官兵发放焦虑自评量表、抑郁自评量表,评估官兵心理健康状况,并采取系统心理干预措施,研究比较干预前后抑郁焦虑发生率.结果 抑郁、焦虑发生率指标比较,干预后低于干预前(P<0.05).结论 基层部队官兵心理健康状况总体良好,部分官兵存在抑郁、焦虑等负面情绪,通过科学有效的系统心理干预可显著改善其心理状态,值得推广应用.

    基层部队官兵心理健康状况系统心理干预

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    临床医学生压力源与应对方式的分析

    陈垚同李强
    64页
    查看更多>>摘要：为进一步掌握临床医学生的压力源,为医学院大学生心理健康教育提供有效的数据支持,通过走访调查、问卷调查等方式,在采访某医学院临床专业学生后发现,医学生压力源主要集中在学业、科研、就业以及经济等方面,需要采取必要的应对措施,加强心理健康教育,让临床医学生学会正确采用成熟的方式来应对各种压力.

    临床医学生压力源应对方式

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    基层官兵心理压力产生的原因与对策

    张笑骊
    65页
    查看更多>>摘要：目的 分析基层官兵心理压力产生的原因及相应对策.方法 选择2019年10月～2020年4月所在军队120名基层官兵为研究对象,找出造成军队人员心理压力的原因,并制定对策.结果 在120名基层官兵中心理压力的原因分别为65名(54.17％)选择个人因素,30名(25.0％)选择家庭因素,10名(8.33％)选择军队因素和15名(12.50％)选择社会因素引起.结论 大多数基层官兵都有心理压力.部队要及时找出造成压力的原因,并制定合理的对策,以减轻基层官兵的心理压力,增强基层官兵的心理素质,提高部队整体素质.

    基层官兵心理压力家庭因素

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    针对妊高症产妇实施心理护理的临床疗效评价

    孙春霞
    66页
    查看更多>>摘要：目的 评价实施心理护理对妊高症产妇的临床疗效.方法 于2018年1～2019年1月内,试验选取60例妊高症产妇,均根据入院单双号分组,单号为试验组30例,双号为控制组30例.控制组实施常规护理,基于此试验组实施心理护理.比较两组对象临床疗效.结果 两组对象SDS、SAS等评分、总满意率对比,试验组优于控制组(P<0.05).结论 实施心理护理对妊高症产妇的临床疗效显著,即可消除产妇不良心理,且产妇普遍满意,值得研究推广.

    妊高症产妇心理护理

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    高龄冠心病行非心脏手术患者麻醉恢复室内的综合护理探究

    郝红丽
    67页
    查看更多>>摘要：目的 分析对于接受非心脏手术治疗的高龄冠心病患者在麻醉恢复室内的有效护理措施及应用效果.方法 随机抽取本院76例接受非心脏手术的高龄冠心病患者,以其麻醉恢复室内护理方案为标准分组,对照组患者提供常规护理,同期观察组则采取综合护理.结果 观察组术后心血管系统并发症率5.26％,对照组15.79％,且P<0.05.结论 对于接受非心脏手术的高龄冠心病患者在麻醉恢复室内运用综合护理有利于降低其各类心血管系统并发症的风险性,同时有利于确保患者的安全.

    冠心病高龄患者非心脏手术护理麻醉恢复室

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    健康教育管理模式在行动态心电图检查患者中的效果评价

    凌霄
    68页
    查看更多>>摘要：目的 探究健康教育管理模式在行动态心电图检查患者中的效果评价.方法 选取本院2018年7月～2019年1月收治的冠心病患者200例为本次研究对象,患者均行动态心电图检查.将其均分为对照组与观察组,并对观察组中患者实行健康教育管理干预.最后对两组患者在接受健康教育管理干预后对惯性波预防知识的了解程度以及生活质量评分和对相关医务人员的满意程度等状况进行统计分析,并加以对比研究.结果 观察组干预后,在对医务人员的满意程度、冠心病预防知识的了解程度以及生活质量等状况均显著高于接受健康教育管理干预前、对照组(P<0.05).结论 通过对观察组患者实施健康教育管理干预后,能够发现观察组患者对医务人员满意程度以及生活质量等各项状况均要高于接受健康教育管理干预前和对照组,因此能够得出健康教育管理干预能够对冠心病患者的疾病预防意识以及医疗服务满意程度等均有显著的提高,并且能够有效地提高患者的生活质量评分.

    健康教育管理模式动态心电图检查生活质量评分

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    加强护理风险管理对降低护理不良事件发生率的影响分析

    付亚玲
    69页
    查看更多>>摘要：目的 通过加强护理风险管理降低对护理不良事件发生率的影响.方法 选取2017年1月～2019年1月在某医院接受治疗的40例患者作为研究组,加强护理风险管理;选取同一时期不进行护理风险管理的40例患者作为对照组,对两组患者的不良事件发生率进行分析.结果 研究组的护理不良事件发生率要明显低于对照组,研究组生活质量和心理素质均比对照组有明显提高(P<0.05).结论 对患者进行护理风险管理,可以有效改善患者的生活质量,降低不良事件发生率.

    护理风险管理不良事件发生率影响

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    先兆早产孕妇保胎期间的心理特点与护理干预

    刘洪玲
    70页
    查看更多>>摘要：目的 探讨先兆早产孕妇保胎期间的心理特点与护理干预效果.方法 选取本院2018年11月～2019年9月收治的90例先兆早产孕妇为研究对象,将其随机分成对照组和观察组两个组别,每组各45例孕妇.对照组孕妇施行常规护理,观察组孕妇施行人性化护理干预.护理后,观察两组患者的早产症状发生情况以及保胎结果对比情况.结果 观察组孕妇出现焦虑、烦躁心情的2例,便秘例数4例,腹痛例数1例,阴道出血例数为3例,显著少于对照组孕妇早产症状例数(P<0.05);护理后,观察组孕妇护理有效率为95.6％显著高于对照组孕妇的护理有效率的82.2％(P<0.05).结论 人性化护理干预在先兆早产孕妇中的正确应用可以显著降低患者的临床症状发生概率,给予孕妇和胎儿最大的保障,提高保胎成功率,在临床护理中具有重要意义,值得临床推广普及.

    先兆早产保胎心理特点人性化护理

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    心理治疗联合药物治疗对青少年学生焦虑抑郁的疗效分析

    丁静华
    71页
    查看更多>>摘要：目的 探讨分析对青少年学生采用心理治疗联合药物治疗对焦虑抑郁的治疗效果.方法 本次研究选取在本院心理门诊就诊的130例青少年学生作为研究对象,时间为2017年1月～2019年1月.根据随机数字表法,将全部学生平均分为心理治疗组65例以及联合治疗组65例.前者接受单纯心理治疗,后者则在前者基础上联合药物治疗.对比两组学生的治疗效果、不良反应情况.结果 联合治疗组学生的治疗效果明显好于心理治疗组学生,(P<0.05);联合治疗组学生的不良反应情况与心理治疗组学生相比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 根据本次研究的结果可以确认,对青少年学生采用心理治疗联合药物治疗的方式能够取得令人满意的效果,还不会导致学生出现严重的不良反应,具有临床推广价值.

    青少年学生心理治疗焦虑抑郁

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