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期刊信息/Journal information
学前教育研究
学前教育研究

冯晓霞

月刊

1007-8169

xqjyyj3@163.com

0731-84036168

410100

湖南长沙星沙特立路9号

学前教育研究/Journal Studies In Early Childhood EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。
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    "幼学—家学—女学"协同发展的价值理念、逻辑证成与模式创新

    罗婷周亮
    1-8页
    查看更多>>摘要：幼儿成长、家庭建设和女性发展都是党和政府高度重视的民生问题,三者在理论上有紧密的逻辑性,在实践上有协同发展的可行性.幼学—家学—女学概念的提出基于中国传统文化对家庭重视的文化基因和当代家庭发展的现实需要.就逻辑而言,儿童发展是"幼学—家学—女学"协同发展的根本动力,核心家庭的形成强化了"幼学—家学—女学"协同发展的现实基础,社会主义家庭新风尚是"幼学—家学—女学"协同发展的文化愿景.为实现"幼学—家学—女学"的协同发展,应以促进妇女儿童的社会融入为效益目标、以道德教育为主要内容、以政府主导构建社会支持体系、以新形态"家校共育"为常态化协同路径,并以跨学科研究为学术支撑构建"幼学—家学—女学"协同发展创新模式.

    幼学—家学—女学家庭教育幼儿教育女性教育协同发展

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    敏感性养育行为对儿童脑发育的影响及其神经机制与影响因素

    周加仙徐宜兰张梦润
    9-18页
    查看更多>>摘要：以父母为主的养护者的敏感性养育行为对儿童安全依恋的形成及其终身发展都具有重要作用.神经科学的研究更是进一步揭示了敏感性养育对儿童脑发育的积极影响和麻木不仁、虐待、干涉性等不敏感性养育对儿童脑发育的消极影响.以父母为主的养护者自身具有的情绪加工与调节系统、奖赏与动机系统、共情与心智化系统是促使其表现出敏感性养育行为的神经机制.养护者的身份、养护者是否患有精神障碍及其育儿效能感、育儿倦怠、育儿专注度都对养护者养育行为的敏感性有重要影响.基于神经科学的相关发现,父母应尽力发挥双亲共同育儿的敏感性养育优势,应在推进父亲参与养育的同时重视母亲的身心健康,应发动家庭其他成员建立共同敏感型育儿的家庭人际网络,以实现高质量的亲子互动,保证婴幼儿身心健康发展.

    养育行为养育方式依恋关系脑发育神经同步

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    父母缺位对儿童早期依恋的消极影响:基于教育神经科学的证据

    李艳玮冯子予周璇袁宗金...
    19-28页
    查看更多>>摘要：早期依恋关系是个体未来社会适应的重要预测指标.相关教育神经科学的研究表明,因父母缺位出现的"丧偶式"教养、隔代教养、保姆/早教机构代养等早期教养困境会导致儿童HPA轴功能失调或教养者催产素水平改变或儿童脑发育异常,从而对儿童早期依恋关系的建立产生消极影响.为确保儿童早期形成安全的亲子依恋关系,父母应采取温暖关爱、高敏感性、积极回应的教养方式,在重视父亲参与的同时,通过亲子共读唤醒儿童脑的情感依恋机制,通过亲子合作游戏改善亲子神经活动的同步性机制,提升亲子依恋关系质量.

    早期依恋父母缺位HPA轴催产素脑发育

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    影响儿童心理理论发展的神经递质与神经机制及其教育促进策略

    武建芬林文琪章熠
    29-39页
    查看更多>>摘要：心理理论是儿童社会认知和社会交往发展的基础.关于心理理论的神经科学研究显示,多巴胺能与催产素水平的提高能够促进儿童心理理论的发展,五羟色胺能与加压素的正常分泌则是儿童心理理论健康发展的保证.与此同时,无论是完成心理理论任务,还是理解他人信念、意图与情绪,都需要儿童多个脑区的共同参与.基于神经科学揭示的影响儿童心理理论发展的神经递质与神经机制,成人应引导儿童养成爱运动、善饮食、会游戏的行为习惯,给予儿童充分的安全感和归属感,在与儿童交谈过程中多运用描绘心理状态的词语,以促进儿童心理理论的发展.

    心理理论神经递质神经机制社会交往社会认知

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    学前儿童读写准备的促进:基于脑与认知科学的视角

    柏子琳高丹琪刘丽
    40-49页
    查看更多>>摘要：读写准备是学前儿童将来正式学习读写的基础,与儿童日后的学业表现密切相关.世界上很多国家和地区越来越重视学前儿童的读写准备,制定了相关发展标准.学前儿童读写准备与幼儿园"小学化"在学习内容与目的上存在根本区别.脑与认知科学的相关研究揭示了在学前儿童读写准备中应重视的关键认知技能与环境影响因素.前者包括文字意识、语音意识、语音工作记忆、快速命名、口语理解能力、精细动作、视动整合能力等.后者涉及家庭社会经济地位、亲子言语互动与对话质量、幼儿园教育质量等.教育者应科学促进学前儿童的读写准备,为其日后的流畅读写奠定基础.

    读写准备读写萌发前阅读前书写

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    被计算的童年:数据主义对儿童成长的影响

    尕藏草
    50-59页
    查看更多>>摘要：随着相关技术、设备、互联网的发展,全面而泛在的数据化成为现实,数据主义思潮盛行.这使得当代儿童正在经历着各种形式的数据监视.从胚胎时期开始直至整个童年,儿童生理、行为、认知、情感、学习、关系等方面的数据不断被采集和分析,这既让儿童养育与教育的科学化和个别化有了可能,又让儿童的隐私与主体性受到了前所未有的威胁和挑战.我们应基于儿童的数据权利对儿童使用的数字产品、服务、应用和平台进行全面规制,在培养家长及教育者的数据素养的同时,从学前教育阶段开始就重视儿童个人数据素养的培育,发挥儿童在数据时代的主体性,使儿童能够成为数据化和数据监视过程中的积极知情者、参与者和决定者.

    数据主义数据化数据监视数据权利数据素养

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    从"情"到"行":幼儿园保育员专业发展的有效路径

    黄鑫陶志琼
    60-71页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师的培养和专业发展通常遵循从"知"到"行"的路径.当前我国保育员的学历远低于幼儿园教师,这使得他们不可能走与幼儿园教师一样的专业发展之路.实践中优秀的保育员通常都是因为非常喜欢孩子而进入幼儿园从事保育工作的.如果他们能够把这种对孩子的喜欢升华、积淀为对幼儿的教育爱,主动生发出对幼儿的了解、尊重、关心和责任意识,依靠自身坚韧的精神力量和健硕的身体力量保持这份爱,那么他们就有可能进一步将之化为对幼儿生活的照料力、对幼儿游戏的支持力、对班级保教工作的协同力、对自我完善的反思力以及自我成长的学习力.在这种从"情"到"行"的专业发展过程中,幸福的童年时光、美好的养育经历、和谐的工作氛围以及保育员自身的自尊自爱都是重要的影响因素.教育管理部门与幼儿园应高度重视保育员专业发展从"情"开始的特性,并将教育爱作为保育员门槛准入和职后培养的重点.

    保育员教育爱专业伦理专业发展

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    新任研究生学历幼儿园教师的身份冲突与应对

    范奭琛汪甜甜周钧
    72-82页
    查看更多>>摘要：研究生学历幼儿园教师的出现与持续增加是我国幼儿园教师队伍建设中的新现象.关注这部分"新兴群体"的入职适应是推动我国幼儿园教师队伍高质量发展的必然要求.对带编进入公办幼儿园工作不满5年的7名研究生学历幼儿园教师的深度访谈显示,由于内在愿望需求与外在现实环境之间的不协调,研究生学历教师入职幼儿园后,普遍在保教实践领域遭遇了"是保育员还是保洁员""是专业教师还是专业写手"的身份冲突,在同侪交往领域遭遇了"是志同道合的伙伴还是孤单的独行者"的身份冲突,在专业发展领域遭遇了"是强烈的成就动机者还是沮丧的学习者"的身份冲突.由于个体能动性发挥程度与所获环境支持程度的不同,研究生学历教师应对冲突的结果有所不同.有的实现了理想身份与现实身份之间的顺利协调,有的则选择放弃理想身份,黯然接受现实身份,还有的拒绝现实身份,最终离开幼教行业.研究生学历幼儿园教师的培养单位、用人单位及教师自身应共同努力优化其入职体验,促进其良好身份建构.

    教师身份身份冲突冲突应对高学历教师

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    幼儿园教育的时代新挑战:让幼儿在自然中学习

    张皎红
    83-86页
    查看更多>>摘要：在继承自然主义教育思想的基础上,当代自然教育基于对自然与人类关系的重新思考,要求实现让儿童在自然中通过自然获得自然发展的基本含义.幼儿园应改造以往的空间设计思路,为幼儿创设能够让其在自然中学习的园所环境;创新课程组织样态,让幼儿有充分的时间,以多种形式和方式自主地探索和体验自然,从而自然地实现幼儿全面健康发展与教师主动专业发展的统一.

    自然教育自然主义环境教育

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    幼儿园户外体验场:幼儿学习空间的新形态

    钟敏
    87-90页
    查看更多>>摘要：作为幼儿学习空间的一种新形态,幼儿园户外体验场是对幼儿园传统户外活动形式的解构.通过为幼儿创设自我成长体验场、自然探索体验场、社会文化体验场,幼儿园户外体验场旨在把发展的自主权还给幼儿,让他们能够根据自己的兴趣与需求主动学习,在从具体体验到反思观察、抽象概括,再到行动应用的循环中不断提高学习的深度.幼儿在这种户外体验场中的学习通常具有亲历性、反思性与系统性特征,教师应为幼儿提供所需的帮助与支持,以促进幼儿在身体、认知、情感、精神、社会性等方面的普遍发展.

    学习空间户外活动教育环境

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