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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    活水与渔

    李幸福
    72-72页
    查看更多>>摘要：“授人以鱼，不如授人以渔”、“皮之不存，毛将焉附”、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”……每当想起这些至理名言，心中总有些许冲动。教学中能否做一些这样的工作，值得我们每一个教学实践者探索。在教人教版语文必修一的第一单元中，我试着从这方面入手，收到了一点效果。

    教学打破常规授人以渔

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    由“三点共线”的证明所想到的

    周玉民
    73-73页
    查看更多>>摘要：最近刚学完高一数学模块2的《直线的倾斜角与斜率》一节内容，在配套练习《导学》上有一道相应的练习题：已知A（5，-2）、B（3，0）、C（0，3），证明这三个点在同一直线上。由于此题证法较多，按以往做法可以给学生讲解四种证法，后来我想：如果这些证法学生都可以想到，

    三点共线证明同一直线高一数学练习题倾斜角证法学生

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    例谈数学教学中的课堂引入

    朱济民
    74-74页
    查看更多>>摘要：“良好的开端等于成功的一半。”我们知道，一堂生动活泼的、具有教学艺术魅力的好课犹如一支宛转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。其中“起调”，即课堂教学中的引入起着关键性作用。生动形象、立意巧妙的引入，能立疑激趣，

    数学教学课堂引入“主旋律”艺术魅力课堂教学生动形象激趣弦

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    例谈缓解学生考试焦虑

    洪恬
    75-75页
    查看更多>>摘要：随着学习竞争压力的不断增大，不少中学生出现了考试焦虑症。考试焦虑是指因考试压力引起的一种心理障碍，主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍，还可能伴有失眠、消化功能减退、全身不适和植物神经系统功能失调等症状。

    考试焦虑症中学生植物神经系统功能失调竞争压力心理障碍考试压力主要表现

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    化学教学与创新能力的培养

    范彦敏
    76-77页
    查看更多>>摘要：基础教育课程改革纲要明确指出：要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识。创新能力的培养应着眼于教学过程中的各个环节，走学科渗透为主、专门训练为辅的道路。

    能力的培养创新精神化学教学基础教育课程改革实践能力环境意识人文素质教学过程

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    让学生走上讲台

    江迎芳
    77-77页
    查看更多>>摘要：让学生走上讲台充当教师，提高了学生的学习兴趣，使其在参与活动过程中积极思维，主动联想知识要点。提高学习的主动性和灵活性，培养口头表达能力和组织能力，体会到教师的艰辛，尊重教师的劳动成果。

    学生讲台

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    浅谈新课改下政治课教学改革

    王恰竹
    78-78页
    查看更多>>摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出初中政治教育工作要适应学生身心发展规律，促进学生的创新意识与实践能力的发展，促进学生的主动发展、全面发展、终身发展。思想政治课是一门理论性强、内容较为枯燥的学科。

    思想政治课《基础教育课程改革纲要（试行）》教学改革课改身心发展规律政治教育工作实践能力创新意识

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    浅议探究模式下的实验教学

    陈落实
    79-79页
    查看更多>>摘要：探究性教学的一个基本特征就是学生通过动手操作或实验的方式，自己主动去发现或得出有关的结论。物理是一门以观察和实验为基础的学科，是实施探究教学的良好载体。

    实验教学探究性教学动手操作探究教学学生学科物理

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    数学教学中“错误”资源的有效利用

    肖俊华
    80-80页
    查看更多>>摘要：在近几年的数学教育工作中，笔者发现了这样的现象：受传统教育的影响，很多教师为了追求课堂“完美”，不顾“错误”这个学生最真实的思维，或害怕在教学中出现错误，总想按照自己预设的方案来上课。当学生出现错误时，

    数学教学利用资源教育工作传统教育学生课堂教师

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    发挥物理教师在实施新课程中的作用

    李德航
    81-81页
    查看更多>>摘要：新课程改革，无论在思维方式或实施方略上，对教者和学者都是一次全新的冲击。作为新课程的实施者和组织者，教师必须与时俱进，在深入钻研新课标的同时敢于提出新问题，勇于探索新思路，努力寻求新方法。现笔者结合平时的教学，就发挥物理教师在实施新课程中的作用提出一些见解。

    新课程改革物理教师思维方式与时俱进组织者实施者钻研教学

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