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期刊信息/Journal information
小学时代(教师)
小学时代(教师)

吴红

月刊

1671-2188

xxsdjsb@126.com

0431-86037603

130021

长春市人民大街4646号出版大厦1901室

小学时代(教师)/Journal Primary School Times
正式出版
收录年代

    注重学生主体地位,引导学生自主学习

    谢长琼
    42页
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    有效提问,让学生有"路"可循——以古诗词《清平乐村居》教学为例谈课堂提问

    陆慧
    43-44页
    查看更多>>摘要：古人云:小疑小进,大疑大进.问题是我们思考的源头,是课堂教学的核心,教师的一个提问可能会让学生充满学习的欲望.文言文形式的表达是学生在学习过程中的一大难点,总结多年的教学经验,设计有效的教学方式,创设问题,让学生在课堂的学习中有"路"可循,走进作者的内容,体会作者的真情实感,自由地呼吸诗词的古典气息.

    提问路径情感意境异同

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    精选教材内容巧设随文练笔

    郑国庆
    44页
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    小学数学教学中"问题链"的设计策略

    冯路毅
    45-46页
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    保持语文课堂的井然有序

    徐兵
    46页
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    分层设计家常课也可以很精彩——以人教版《9加几》的教学为例

    刘燕
    47-48页
    查看更多>>摘要：小学生"数运算"学习存在困难与小学生结构意识差、综合融通能力薄弱、忽视算法质量有关.以"9加几"教学为例,阐述了这一单元的教学目标及其实施要点,并通过对此单元内容的结构分析和教学目标的分解,就其教学结构的整体安排及方法思路的设计,进行了有效性探索.

    小学数学结构教学有效性

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    生本理念下的小学数学教学实践

    单国友
    48页
    查看更多>>摘要：现今社会下,"以人为本"理念已经成为一种新的教学理念,特别是在数学教学中的运用显得更为重要,生本理念是相对于师本理念而产生的,这是学生学习数学的理论依据.在数学教学的过程中,教师应该结合学生各自的特征,根据教材的内容的特点,因材施教,通过践行"以人为本"的教学理念,发挥学生的主体作用,从而提高学生的学习能力,构建高校课堂.

    生本理念小学教学数学

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    小学科学探究活动学习单设计及使用策略

    郭建军
    49-50页
    查看更多>>摘要：在现行的小学科学教材中,有不少探究活动的记录单设计不甚合理,存在许多不足,在一定程度上,阻碍了探究活动的有效开展,故对这些记录单进行再设计,形成更具指导性、操作性的学习单,能使学生更好地开展科学探究活动,从而提高学生的科学素养.

    记录单缺点学习单设计使用策略

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    巧用信息技术,演绎魅力数学课堂

    毛淑萍
    50-51页
    查看更多>>摘要：传统的"一本书""一支粉笔"的教学模式已经无法适应当前教育发展的需要,而信息技术集图、声、色、文等于一体,可以活跃课堂的学习气氛,调动学生的多重感官,激发学生的学习兴趣,丰富学生的学习体验,激活他们的思维能力,构建富有实效的数学课堂.

    小学数学信息技术学生

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    把握文本细读的"三个度"

    朱云成
    51页
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