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小学生作文辅导（读写双赢）
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韩捷音

月刊

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小学生作文辅导（读写双赢）/Journal xiaoxuesheng zuowen fudao
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    小学语文教学现状及解决路径

    陈文静
    35页
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    基于新课程理念的小学语文创新思维模式分析

    尹凯利
    36页
    查看更多>>摘要：本文基于新课程理念对小学语文课堂教学现状进行分析,并对小学语文创新思维模式的应用意义进行探究,提出了在新课改背景下如何应用小学语文创新思维模式,旨在为小学语文教师提供更多可行的教学方案.

    新课程理念小学语文创新思维模式

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    小学语文构建新型师生互动模式的教学策略

    罗安宁
    37-38页
    查看更多>>摘要：师生互动是课堂教学中的重要环节之一,互动效果的好坏也将直接关系到课程目标的完成度,所以,小学语文教师要主动构建和谐、民主的新型师生互动模式,尽量突出学生的主体探究行为,以科学适宜的方式引导学生顺利生成语文知识.本文将介绍几种符合新型师生互动模式特点的教学活动,阐述小学语文教师构建新型师生互动模式的方式方法.

    小学语文新型师生互动构建策略

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    运用思维导图优化小学作文教学并提高写作能力

    李兰芳
    38-39页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,受学生语文基础、生活经验等的影响,作文教学存在一定难度.更多学生积累的写作素材较少,写作内容十分单一,且写作的条理性不足,不能对某一事物或事件进行合理描述.在教育教学的发展下,思维导图作为一种科学工具,在学科教学中获得了广泛应用.它可以优化作文教学,引导学生逐步发展写作能力,因此,教师要对其充分重视.

    写作能力作文教学小学语文思维导图

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    巧用"加减法",习作妙笔生花——以一篇记事习作为例

    张丽
    40页
    查看更多>>摘要：本文以一篇《爬山》的记事习作为例,提出做好习作的"加减法",让习作层次更为清晰,内容更为丰富,主题更为突出,打造出妙笔生花的好文章.

    加减法习作记事妙笔生花

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    习作单元编排特质下应有的教学取向

    丁露
    41页
    查看更多>>摘要：部编版教材习作单元与常规性单元不同,有着自身的编排体系和与众不同的栏目设置.在习作单元的教学中,教师就应该奔着促进学生习作发展的核心目标,重整单元资源,合理遴选教学策略,助推学生习作能力发展.本文提出要把握能力生长的整体性,落实语文要素;把握能力生长的实践性,迁移习作要素;把握能力生长的过程性,慢炖习作要素.

    习作单元编排特质能力生长迁移要素

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    生活化素材,让小学生快快乐乐写作文

    李正芬
    42页
    查看更多>>摘要：生活是写作的源泉,本文从生活化素材的发现和运用为视角展开研究,首先对其价值进行了分析,其次,提出了小学作文教学的相关对策建议.

    生活化素材快乐作文小学作文

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    生活体验,让小学生的作文丰富多彩

    宋红彦
    43页
    查看更多>>摘要：生活是写作材料的源泉,当我们学会观察周围的新鲜事物,学会热爱生活后,会发现生活中有很多可以写作的素材.小学生的思维相对比较简单,他们善于在情境中产生情感.作为小学语文教师,我们应当帮助学生学会渗入生活,激发学生的写作情感.

    生活体验小学生作文

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    小学写人记叙文写作方法指导

    祁永琛
    44页
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    善用"四剂良方"化解儿童习作老大难现象

    韦安娜
    45页
    查看更多>>摘要：自古以来,"万事开头难"是客观存在的普遍现象.在小学语文学科活动中,儿童作文启蒙"老大难"是一种不容忽视的共性问题.如何有效化解这个问题,自然是一项孜孜以求的重大实践课题.笔者历经一段时期的探究与反思,初步取得相应的实践经验和成功做法.本文现从"情境教学""生活积累""技法传授""自主体验"等四个方面予以简单呈现,与同行分享并求商榷和指正之言.

    小学语文儿童作文教学瓶颈现象解析策略性应对

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