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小学生作文辅导
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    基于小学语文翻转课堂教学模式应用价值研究——以《卖火柴的小女孩》教学为例

    宁志军
    36-37页
    查看更多>>摘要："翻转课堂"是教学方式的翻转,学习方式的转变.在翻转课堂教学模式中,教师的主要教学任务是答疑、启发、引导,而学生主要的学习特征是自主、发散、创新.基于翻转课堂教学模式,小学语文教学进入了全新的发展阶段.本文以《卖火柴的小女孩》教学为例,围绕"翻转课堂内涵分析""基于小学语文翻转课堂教学模式应用价值研究"两个方面展开论述,希望通过翻转课堂教学模式的合理运用,改进传统小学语文教学中存在的不足,进一步提升小学语文课程教学质量.

    小学语文翻转课堂应用价值

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    小学语文六年级作文教学与素材积累方法探讨

    李迎春
    38页
    查看更多>>摘要：积累素材是学生练习写作能力的重要手段.常言道,巧妇难为无米之炊.没有素材的写作是毫无意义的写作.因此,小学六年级语文教师应该在作文教学中,传授学生方法,让学生积累素材,利用积累的素材开展有效的写作.

    小学语文六年级作文教学素材积累

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    关于小学语文高年级习作教学的实施策略探讨

    付连红
    39页
    查看更多>>摘要：高年级是小学生写作能力培养的主要阶段.当前,小学语文高年级写作教学中还存在很多问题,比如,学生自身的习作兴趣不高,写作缺乏真情实感.因此,在实际教学当中,教师需要采用多样化的教学策略提高习作教学有效性.基于此,本文首先简要分析了小学高年级习作教学现状,随后从四个方面分析了小学语文高年级习作教学策略,以供相关人士交流参考.

    小学语文高年级写作教学

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    小学语文写作教学中的问题和对策

    周颖
    40页
    查看更多>>摘要：作文在小学语文中是最能够反映学生综合素养的内容,长久以来,作文教学也是小学语文教学工作当中的重点和难点.作文教学,能够对学生的情感、价值观念等进行系统的塑造,从而促进学生核心素养的形成,对于学生的学习、成长具有重要的影响和意义.笔者从教学实践经验出发,结合相关理论研究成果,对如何解决小学语文写作教学中的现存问题进行了深入探讨.

    小学语文写作教学对策研究课程改革

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    语文核心素养下小学习作练习情趣化教学策略探究

    李洁
    41-42页
    查看更多>>摘要：对于小学生来说,写作练习能够反映出他们自身的真实生活和对生活的独特感悟,并且从中体会到生活的情趣.教师在带领小学生进行写作训练时,也要着重引导小学生发现作文当中的乐趣和情趣,让小学生感受到写作的快乐.为此,本文针对当前小学语文教学现状,探究了在核心素养下小学语文习作练习情趣化的教学策略,希望对提升当前小学生的作文水平有所帮助.

    核心素养小学语文习作情趣化教学

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    小学语文高年级作文教学创新路径探索

    王慧
    42-43页
    查看更多>>摘要：如果说小学语文中低年级作文教学以培养学生的写作兴趣和自信心为主,那么高年级作文教学则需要向学生传授更多的写作方法与写作技巧,使小学生的写作水平获得大幅提升.这不仅需要小学语文高年级教师具备丰富的教学经验,还要具备较强的创新能力与创新思维,充分保证教学工作的有效性.

    小学语文高年级作文教学创新路径

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    群文阅读,为习作插上翅膀

    陶露
    44页
    查看更多>>摘要：随着我国教学改革的不断深入,在小学阅读与写作教学方面都产生了极大的转变.在当前教学中提出以群文阅读为基础,促进学生写作能力提高的教学发展思维,将语文阅读与写作相结合,通过阅读加强学生的写作思维,提高学生的写作能力,同时通过写作提高学生的阅读理解能力,促使学生的学习可以获得全面的发展.

    群文阅读小学习作教学策略

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    生活为源,观察为径,习作为心——以统编版小学语文第二学段习作教学为例

    赵燕
    45页
    查看更多>>摘要：在习作教学中,应注重培养学生的观察能力,指导学生有质量地观察,是提高习作能力的有效方法.本文以第二学段习作教学为例,聚焦学生的观察兴趣、学会观察,最终提高学生的习作水平.

    小学语文习作观察

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    指导批注,开展对话式写作教学

    史茂军
    46页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要看到学生外显的思维成果,进而指导他们更深入地学习.教师可以引导学生运用批注法将自己的感受写下来,这样有助于开展对话式写作,引导学生展开多重对话.通过阐释型、赏析型、联想型等各种批注方法,学生能和作品进行深入对话,提升读写综合能力.

    批注对话式写作小学语文

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    "真情实感"在小学语文作文教学中的体现

    刘凯鹰
    47页
    查看更多>>摘要：从新时期社会需求方面而言,对小学生写作能力的培养会促进其整体综合素质水平的提高,提升学生写作能力.而应用"真情实感"进行写作不仅能提升学生写作水平,还能有效丰富学生作品的主旨情感,使学生的作文更容易引起读者共鸣.

    真情实感小学语文作文教学

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