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期刊信息/Journal information
希望月报（上半月）
希望月报（上半月）

杨绍军

月刊

1007-3442

xwybbjb@163.com

010-51652872，13011792187

100078

北京丰台区南三环东路27号芳群公寓D座102室

希望月报（上半月）/Journal Hope Monthly
查看更多>>教育综合类期刊，为上半月刊。还有希望月报下半月刊（文摘刊）。
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收录年代

    英语教学中文化渗透与情感的运用

    康小丽
    1页
    查看更多>>摘要：英语文章不是简单的单词词组的组合,字里行间它可以传达多种情感和文化.学习语言,就是学习文化;学习语言,就是学习语言中的思想精髓、介绍不同的文化背景,促进学习对中西文化差异的了解和认识教师在教学过程中既要重视语言本身的学习,又要渗透西方社会的相关文化背景.因此英语教学决不是简单的单词和短语的教学.应挖掘教材中的文化与情感因素,这样就可以形成一种教学磁场,强烈的吸引着学生的神经.使他们能动的参与进来.

    英语教学文化情感教学磁场

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    浅谈古汉语意象词的生成方式——意象词映象之二

    代长斌
    2页
    查看更多>>摘要：古汉语的意象词都是再生型词,是在已有词的基础上,通过创造性思维改造而成.其具体的生成方式多样,主要有词义引申,词素组合,故事转化和诗文摘要以及连锁生成方式等.

    古汉语意象词生成方式

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    少数民族大学生英语听力学习策略调查与分析

    闫红艳
    3页
    查看更多>>摘要：大学英语四,六级改革后更加凸显听力的重要性,如何提高听力水平是每一位学生都关心的问题.本文通过对延边地区朝鲜族非英语专业学生学习策略的调查,评述各种学习策略的运用与听力成绩的关系,发现朝鲜族与汉族学生不同的学习特点.

    少数民族大学生英语听力学习策略问卷调查

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    化学探究式教学中学生发散性思维能力的培养

    周娟苏琼
    4-5页
    查看更多>>摘要：化学探究式教学在培养学生发散性思维能力方面有着重要的作用.在实施探究式教学过程中,首先创设各种情境以激发学生积极,主动地进行发散性思维,并进一步通过探究式提问、讨论与假设、设计方案与实验探究等环节使学生的发散性思维能力得到全面培养和提高.

    发散性情境探究式提问讨论与假设实验探究

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    探究性实验带来的思考

    肖凤
    5页
    查看更多>>摘要：本文以化学实验教学改革为背景,简要论述了当前化学教学中的探究性实验的重要性和方式.

    化学教学探究性实验方式

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    试论大学英语教学师资结构

    徐圣稚王颖菲
    6-7页
    查看更多>>摘要：大学英语教学改革的核心问题之一是教师质量问题.因此,培养一支结构合理的大学英语教学师资队伍,关乎我国大学英语教学改革与发展的成败.本文论述了大学英语教学师资结构的构成,并对其中存在的问题作了阐述,提出了一些解决办法.

    师资结构职称结构学历结构学缘结构年龄结构

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    是纽带,更是桥梁——直面大学学生班主任

    胡静
    7页
    查看更多>>摘要：为进一步解决目前高校辅导员和学生比例悬殊的难题,本文提出了利用现有的资源,从高年级的学生中选拔当任低年级的学生班主任,以帮助低年级的学生更快的适应大学生活.

    学生班主任

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    英语写作教学策略

    王立梅
    8-9页
    查看更多>>摘要：英语写作是英语教学中的重要组成部分,但长期以来不被重视,或重视程度不够.英语写作教学主要存在课时安排、教材设计,教师方面和学生方面等问题.通过加强基本功训练,扩大词汇量;培养跨文化交际意识,克服"中国式英语";选择和提供适切的范文:通过阅读培养写作能力:改变写作的批改方法等提高学生英语写作能力.

    写作教学英语写作能力能力培养

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    趣味田径运动在小学体育教学中的运用

    周俊
    9页
    查看更多>>摘要：趣味田径是针对少年儿童的生理,心理特点而设计的某些具有娱乐性、趣味性的田径活动形式的总称.本文通过对少年儿童心理特点分析,阐述了趣味田径运动如何在小学体育教学中运用,对丰富、完善小学体育教学手段有一定的积极意义.

    趣味田径运动体育教学运用

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    浅谈一元函数极限的变式教学

    王小林
    10-11页
    查看更多>>摘要：一元函数极限一章在高等数学中是较重要的内容.理解极限概念、掌握极限方法,是能否学好高等数学的关键所在.笔者所在的学校是一所高职学院,学生的数学基础相对较差一些,学生对课本知识的学习往往停留在模仿、照搬的基础上.这就要求教师以课本知识体系为依托,进行变式教学.为此,作者在教学过程中,借鉴他人经验,进行了几种变式教学法的尝试.这就是:辨析型变式教学、类比型变式教每、等价型变式教学和发散型变式教学.实践证明:变式教学对于启发、训练和优化学生思维品质,使学生能够正确和更加牢固地掌握所学知识,有一定的效果.

    一元函数极限变式教学

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