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校园英语(中旬）
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月刊

1009-6426

校园英语(中旬）/Journal English on Campus
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    优化语篇教学,构建高效阅读课堂

    李洋
    94-95页
    查看更多>>摘要：初中英语语篇阅读能力体现的是学生的综合英语素养，老师在语篇教学中要创设语篇主题情境，组织阅读交流活动，精心设置语篇问题，适时拓展课外阅读，在优化语篇教学中构建高效阅读课堂。

    初中英语语篇教学高效课堂

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    七选五解题技巧分析与探讨

    王寒英
    95页
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    阅读课上的"核"能量——高中英语阅读课培养学生创新思维品质的对策

    王郸丹
    96-97页
    查看更多>>摘要：本文在高中英语教学的实践基础之上，对高中英语阅读课上培养学生创新思维品质的途径进行了探讨，希望能够以此为契机，与其他英语教师进行教学经验的交流与分享，共同促进高中生英语综合素养的提高。

    高中英语阅读课创新思维品质

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    思维导图的高中英语教学内容设计探讨

    王文艳
    97-98页
    查看更多>>摘要：思维导图以其自身的优越性受到人们高度认可，就目前而言，各个领域都对其有一定的应用，在教学方面尤是如此。英语是高中阶段的主要课程，在近年来教学模式改革的影响下，高中英语教学内容设计也呈现出多元化的发展态势，通过对各项教学设计的分析，可以认识到思维导图类型的教学设计收效甚好，在词汇教学和写作教学方面效果显著。

    思维导图高中英语教学内容设计

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    高中英语阅读教学中多模态识读能力培养模式探析

    吴丹
    99-100页
    查看更多>>摘要：在2017版教育部《普通高中英语课程标准》中将高中生需要掌握的语言技能分为听、说、读、看、写。其中"看"指的就是理解多模态语篇的能力。本文旨在以新伦敦小组提出的"设计"理念为基础，探讨高中英语阅读课堂中多模态识读能力的培养模式，寻求改进高中英语阅读教学的方法，从而提高中学生阅读英语的兴趣和水平。

    多模态识读设计高中英语阅读

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    教科2011课标版(三年级起点)英语四年级M3 Unit6 How many classrooms are there in your school读写课教学设计

    吴桂英
    100-101页
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    探讨信息技术与课程整合,优化英语课堂教学模式

    沈琴芳
    102-103页
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    生本理念下英语课堂教学实践与研究——寻找让生命开启精彩人生的金钥匙

    刘小宁
    103-104页
    查看更多>>摘要：传统的教学方法常常只涉及教师如何上课，缺少学生的反应和活动。似乎为了补充，近些年来各种学法潮一浪高过一浪。很多教育者也认为，学生仅仅是我们教育的对象，很少人能认识到学生还是丰富的、鲜活的教学资源。郭思乐教授曾说过，生本教育的本质就是"享受天纵"，教师应该站在学生旁边，为他们的好学而设计—主要是依靠他们的自学，最大限度依托自然赐给他们的天赋来为学生服务。教师如何点燃、激励和发动学生，由依靠教师的教转变为依靠学生学，实现"纤夫"与"牧者"的角色转换。根本方法就是从学生出发，对课堂进行重建，使学习成为学生自己的事情。三年来，沐浴着生本教育的雨露，实践生本教育的理念我校的英语课堂充满了勃勃的生机。

    生本课堂重建需要角色评价

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    让学生感受成功的喜悦——谈英语作业多元化批改与辅导

    夏静
    105-106页
    查看更多>>摘要：英语作业与其他学科不同，它不仅有书面的批改和辅导，更有口语以及听力作业的批改和辅导。本文笔者针对不同类型的作业，我采用不同的方法进行批改和辅导。但无论哪种类型的作业，我的目标只有一个，那就是在批改与辅导中，不断鼓励学生，让学生在不断的纠错过程中，形成正确的知识体系，从而以持续的进步，体验到成功的乐趣，建立学生学习英语的自信。

    英语作业批改辅导

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    基于英语学科核心素养的高中英语写作教学探究

    邢峰
    106-107页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养包含了语言表达能力、思维品质、文化意识、学习能力四方面的核心素养，进一步的对英语教学方法、教学目的、教学过程进行重新定义。以核心素养为教学基础，通过提升学生的思维品质和学习能力，在课堂中通过不断的互动来提升学生自身的写作能力，并且结合现代信息技术，来加强学生的英语写作水平。本文就基于英语学科核心素养来探索高中英语的写作教学。

    英语学科核心素养英语写作教学探索

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