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校园英语(下旬）
校园英语(下旬）

陈同超

月刊

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校园英语(下旬）/Journal English on Campus
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收录年代

    合理利用音视频材料优化英语课堂教学的课例研究

    钱舒
    154页
    查看更多>>摘要：随着科技的发展，在英语课中合理利用音视频材料，有助于帮助学生理解文章背景，帮助学生更好的感受人物的魅力，提高学生的思维品质。本文以译林版英语九年级上册Unit 5 Music without Boundaries为例，阐述在英语课中合理利用音视频材料的妙处。

    音视频材料建构主义学习理论英语教学

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    如何创设情境建构高中词汇教学

    琼斯梅娜
    155页
    查看更多>>摘要：情境教学理论为教师创设真实鲜活的情境，让学生在情境中体验语言掌握词汇。这样既能加强词汇学习的氛围，又能提高学生学习词汇的积极性，从而有效地达到学习目标。本文围绕如何创设情境建构高中词汇教学展开研究，并且给出具体的相关课例。

    高中英语情境教学法词汇教学

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    新时期高中英语课程标准的核心素养研究

    权雁
    156页
    查看更多>>摘要：在当今时代发展的背景下，高中英语的课程标准给我国现今的英语教学提出了新的要求。而伴随着核心素养的出现，使得高中英语教育不仅仅要重视学生对于硬性英语知识的学习，更多的在于对自身自主学习能力、交际能力、解决问题能力、创新思维能力、自我约束能力、理解能力等方面的教育，只有对对学生进行综合素质教育，才能够保证学生正常的发展，提高高中英语的综合教学效率。

    高中英语核心素养课程标准研究分析

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    人人是创造之人

    沈丽
    157页
    查看更多>>摘要：创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。发挥或阻碍、加强或削弱、培养或摧残这种创造力的是环境。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

    创造力发现好奇心宽容启发

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    英语教学中存在的问题和读写结合模式方法浅谈

    施浩杰
    158页
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    新课改下如何构建初中英语高效课堂

    施金蝉
    159页
    查看更多>>摘要：所谓高效课堂是指学生在有限时间内获取最多的知识并实现内化。然而，实际上初中英语还在采用传统的填、灌、压的方式，用成绩的高光掩盖了潜在的危机。这种教学方式违背了新课改下的教育理念，长此以往，学生只会沦为学习英语的"机器"，只能做到"输入、输出"，英语技能得不到内化，不利于学生的长期发展。因而，教师必须转变思想，遵循新课改的教育理念，提高自身素质，从学生出发努力构建高效课堂。

    新课改初中英语高效课堂分组对话分层阅读生活化作业

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    润物细无声——浅议英语课堂教学中和谐师生关系的建构

    石兴娟
    160页
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    刍议情景教学法在初中英语写作口语交际中的应用

    宋承月
    161页
    查看更多>>摘要：随着经济全球化的不断发展，我国对英语的教学工作开展也加强了重视，教师根据自己的教学成果也进行反思与更新，利用情景教学法给学生安排教学内容，提高初中生英语写作口语交际的能力，同时可以培养学生正确的讲解英语的能力。教师可以给学生创设特定的语言环境，让学生大胆的进行交流，增强学生的语感，并且可带动起英语课堂的授课氛围。学生可以更喜欢这一堂课程的安排，轻松的投入到教学课堂中。本文对情景教学法在初中英语写作口语交际中的应用进行了深入的总结和探讨，并对其中出现的问题提出了相应的解决计策。

    情景教学法初中英语口语交际

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    基于英语阅读提高蒙授高中生英语阅读理解能力

    孙福荣
    162页
    查看更多>>摘要：自"西部大开发"战略实施以来，我国的边疆少数民族地区逐渐地建立起了较为系统的教学体系，其教育事业也得到了一定的发展。一大批蒙汉英兼通的外语人才受到了市场的广大欢迎。但是，在其教育发展的过程中仍存在一定的不足，尤其是高中阶段的英语教学。在应试教育背景下，不少教师仍采取照本宣科的方式来引导学生进行英语阅读活动。如此单一的教学方式非但无法培养学生英语阅读能力，甚至会起到适得其反的效果，削弱学生的英语学习积极性。对此，在本文中，我立足新课改的要求，谈一谈如何对高中蒙授学生进行英语阅读教学。

    高中英语蒙授高中生英语阅读理解英语阅读教学

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    让英语课堂焕发活力——浅谈小学英语趣味教学

    孙丽娜
    163页
    查看更多>>摘要：小学生对英语学习的兴趣决定了他们学习英语是否能获得成功，因为只有对学习有浓厚的兴趣，注意力才会高度集中和持久，学习和运用语言的能力才会迅速提高。为了让孩子们爱学、乐学，在平日的教学过程中，我注重了以兴趣激励为突破口，运用了一些让小学英语课堂焕发活力的生动而富有成效的技巧和方法。

    兴趣活力教学方法

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