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写真地理
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宋鑫磊

周刊

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写真地理/Journal Pictorial Geography
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    多媒体技术在初中地理课堂教学中的运用

    张士珍
    221页
    查看更多>>摘要：初中地理教学中有很多知识点都要和图像结合起来,传统地理课上,老师必须依赖手绘或者是印刷版地图来进行展示.在课堂教学中,学生距离讲台的位置各不相同,处于后排位置的学生很难仔细地看到图像上的细节.这些都是因为过去教学条件的有限,学生对抽象的地理知识,不能很好地进行理解.运用多媒体的教学工具可以很好地解决这一难题.

    多媒体技术初中地理课堂教学运用

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    论疫情背景下高中地理直播课堂学习环境

    农志辉
    222页
    查看更多>>摘要：2019年底,一场突如其来的疫情席卷了全球.本着停课不停学的原则,许多学校都开始了网络直播教学.但是,对于在直播教学中,许多教师都存在力不从心的感觉.如何营造良好的直播课堂学习环境,也是教师们普遍关心的一个问题.文章以疫情为背景,以高中地理教学为例,就如何营造良好的直播课堂学习环境提出了几点建议,希望能为直播教学提供参考和帮助.

    疫情高中地理直播课堂学习环境

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    浅谈在幼儿园中如何开展幼儿安全教育

    贾永清
    223页
    查看更多>>摘要：«幼儿园教育指导纲要»指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位."幼儿在园安全是一切活动的前提和基础,只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展.在幼儿园应该如何做好安全教育呢?本文对加强幼儿日常生活安全教育;对幼儿活动环境的安全教育;强化教师对幼儿安全的认识与指导;家园合力等方面对幼儿园安全教育的开展进行了阐述.

    幼儿日常活动游戏环境安全家园合力安全教育开展

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    探索如何在小学美术教学中运用多媒体教学

    孙瑞霞
    224页
    查看更多>>摘要：教师将信息技术融入小学美术的教学过程中,可以将美术教学资源、美术教育空间有效地加以整合与利用,而在小学阶段的美术教学当中,信息技术的使用可以更有效的提高小学生的审美能力.多媒体教学是信息技术发展下的产物,它不仅丰富了教师的教学方法,提高了教师的教学效率,更可以帮助教师有效进行教学内容拓展,开拓学生的眼界,通过视觉、听觉等多重刺激来有效地吸引学生,提高学生的听课效率.

    小学美术多媒体教学技术运用

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    基于疫情视角下的地理开学第一课教学课例——以高二学生为例

    吴凯锋
    225-226页
    查看更多>>摘要：以疫情后开学复课为背景,针对学生思想价值教育和地理知识学习,提出地理学科开学复课第一课的教学设计,并以此为例,探讨地理课堂中,如何将地理知识、抗击疫情与思想教育结合,实现教学目标.

    抗击疫情地理课堂开学第一课

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    对做好区角活动中材料准备与投放的思考

    杨海宁
    227页
    查看更多>>摘要：从幼儿园实际出发,创设"百宝材料投放区",这个百宝投放区是根据材料的种类创设的,有"线绳类"、"洗化用品类"、"玻璃瓶类"、"塑料瓶类"、"纸筒类"、"纸盒类"等,创建了"材料小屋",满足了幼儿区角活动的需要.

    区角活动准备投放

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    小学数学教学中如何实施因材施教

    贾崇林
    228页
    查看更多>>摘要：因材施教对人的个性全面发展的作用是不言而喻的,同时体现了课程标准中提出的使"不同的人在数学上得到不同的发展"的理念.但当前小学数学因材施教中普遍明显存在着几个误区:把因材施教和班级授课对立起来;把因材施教定位于少数学生身上,和大多数学生对立起来;认为因材施教难度大,难以实施;这些误区的产生以致在教学中不能有意识地、自觉地、积极地把握因材施教对人的个性全面发展的制导性、支配性和潜移默化作用,影响着因材施教作用的有效发挥.基于这些误区在基本的对策上教师应充分体现学生的主体性,让不同层次的学生都主动的学习;建立良好的师生关系;热爱每一个学生.总之,我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动,才能调动学生的学习兴趣,做到既面向全体又注重因材施教.

    小学数学因材施教实施策略

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    高中生地理实践活动实施与评价——以巢湖水系水质调查为例

    黄莹王淑娴
    229页
    查看更多>>摘要：地理实践力作为地理学科四大核心素养之一,学生地理实践力的培养是高中地理教学的主要任务之一.文章以巢湖水系水质调查为例,将地理实践力的培养渗透于野外调查的过程中,并参照高中地理课程标准进行评价方案、表现水平体系的构建.

    高中生地理实践力评价方案

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    探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合措施

    乌日罕
    230页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要明确阅读和教学的关系,使之相互促进,对学生有效引导,激发他们阅读和写作的兴趣,产生对语文学科的浓厚兴趣和强烈的自信感.在我国教育事业大改革的背景下,各学科也面临着改革的大趋势,尤其是语文教学,语文是一切学习的重要基础,加大对语文教学的改革对教育事业的顺利开展有十分重要的意义.语文教育的最基础阶段就是小学语文教学,所以语文教育的改革也应该从基层着手.小学语文的教育改革应该从阅读与写作入手,加强阅读与写作教学的融合对语文教学效率的改善有重要的作用,也是推动小学语文教育发展的重要手段.所以,教师在教学中应该深入的分析和探究阅读与写作融合的措施和手段,并培养学生对阅读与写作的兴趣,从而实现教学质量的提升,本文主要分析小学语文阅读与写作的融合.

    探究小学语文教学阅读教学写作教学融合措施

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    在变式练习中培养学生创新能力

    闵彩霞
    231页
    查看更多>>摘要：运用变式训练就是在教学中体现运动变化观点,帮助学生从事物的各种表现形式和事物所在的不同情境中认识事物的本质特征,有利于学生对基本概念和原理的正确理解和思维的发展,促进学生智能的提高.

    小学数学练习课变式教学学生创新能力

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