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    小学数学教学中生活教学法的应用

    王皓
    61-62页
    查看更多>>摘要：小学数学教学方法众多,最为常见的就是生活教学法.教师可以将数学知识与生活教学方法结合起来,增加数学课堂的趣味性,吸引学生的注意力,大幅度提升数学课堂教学质量.本文结合数学教学实践,探讨生活教学法在数学课堂教学中的具体应用.

    小学数学生活教学法具体应用

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    "先学后教"教学模式在小学数学教学中的应用

    吴翠芳
    63-64页
    查看更多>>摘要：数学教师应基于新课程的理念,不断创新教学方法,融入先学后教的模式,以提升课堂教学质量.本文阐述了"先学后教"模式在小学数学教学中应用的意义,分析了"先学后教"模式在当下小学数学课堂教学应用中存在的问题,提出了"先学后教"教学模式在小学数学教学中的应用策略.

    "先学后教"小学数学意义问题策略

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    基于"双主共学"理念的师生有效互动路径研究

    赵佳
    65-66页
    查看更多>>摘要：在小学音乐教学中,教师要基于"双主共学"理念,积极组织师生开展有效互动,提升学生的音乐素养.在欣赏教学环节,教师要组织学生结合音乐形象展开讨论,并运用学科融合的方式唤醒他们的情感共鸣;在乐理教学环节,教师要设置有趣的游戏,并自制教具,用灵活的方式促使师生互动起来;在器乐演奏环节,教师要引导学生探讨乐器的结构音色,并自主开展创编表演活动,激发他们的学习兴趣.这些方法都基于"双主共学"理念,能促使学生更积极主动地参与到多元互动中.

    "双主共学"理念师生有效互动小学音乐

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    高中数学课堂有效性教学的策略研究

    刘山山
    67-68页
    查看更多>>摘要：课堂有效性是教师在教学过程需要不断思考的问题,一个高效的课堂不仅可以提高学生的学习效率,同时还能增强学生的学习自信.在高中阶段,学生的学习负担以及压力不断增加,对学生来说既是挑战,同时也是机遇.如何正确把握所学知识并将其运用到实际操作中,是每个学生需要解决的问题.教师要在教学过程中引导学生了解自身的学习情况,从而明确前进的方向,提高学习的有效性.

    高中数学有效性教学策略

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    高中数学作业分层设计的有效性分析

    马薪茹
    69-70页
    查看更多>>摘要：高中生不仅需要学习和掌握大量抽象难懂的数学知识,同时还需要不断完成各种数学习题提升自身的答题效率,尤其是高三学生更是面临着高考的巨大压力.教师要想帮助学生在有限的时间内不断提高自身的答题技能,需要充分考虑数学作业分层设计的合理性和有效性.本文主要从多角度对高中数学作业分层设计方面的具体情况进行了分析,并详细阐述了高中数学作业有效分层设计的具体策略.

    高中数学作业分层设计有效性

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    高中化学"层内分层"作业设计案例探究

    焦小梅
    71-72页
    查看更多>>摘要：分层作业设计能照顾到学生本身的差异性及不同需求,被看作是解决传统统一作业存在问题的一种途径而备受关注.在分层作业实践中,笔者认为在依据作业难度和份量分层的同时,也要融入依据学生的发展期望来分层的思想.本文结合高中化学案例解析,对"层内分层"式分层作业设计做了详细的阐述.

    "层内分层"作业设计高中化学

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    高中化学有效教学策略探究

    伊西伟
    73-74页
    查看更多>>摘要：传统的教育理念、教育方法有无法忽视的教育价值,但是,在面对社会发展带来的各种挑战时,高中化学教师必须与时代接轨,不断创新课堂教学模式,拓展学生的学习空间与学习视野,利用新的理念、新的方法,使学生快速地成长起来,成长为社会所需的人才.

    高中化学有效教学问题策略

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    提升小学数学课堂教学有效性的策略探究

    宗孟娟
    75-76页
    查看更多>>摘要：小学数学教学的有效性,在于给小学生提供多元化的参考、指导,让小学生从不同的层面上来思考,并且在数学知识的学习思路上进行更好的创新.教师只有在小学数学课堂教学的体系上进行不断的改进,才能让小学生的素养取得更好的进步.

    小学数学课堂教学有效性

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    小学英语字母教学的重要性及学习策略

    程丽蓉
    77-78页
    查看更多>>摘要：学生能否正确掌握英语字母,是否具有较好的英语字母的听说读写能力,直接关系到他们今后英语综合能力的发展.教师要充分认识到小学英语字母学习的重要性,积极创新,大胆改革,深入实践字母教学的有效策略,充分调动学生学习英语的积极性,提升字母教学质量,促进学生的全面发展.

    小学英语字母教学策略

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    初中数学简约课堂教学的探索与实践

    卞启飞
    79-80页
    查看更多>>摘要：简约课堂教学并不是去删减课程的知识,而是指在教学过程中对内容进行简化,教师能积极引导学生自主学习的教学方法.这就要求教师既不能忽视教学的完整性,又要保证教学的简约性.数学简约课堂可以有效缩短教师讲授的时间,给学生提供足够的时间进行自主学习,更有利激发学生的学习兴趣,加深对数学知识的理解,强化对数学知识的运用,形成数学思维,也有利数学教学质量的提升.本文主要阐述了简约课堂的内涵以及简约课堂在数学教学中的实践方式,希望能为广大初中数学教师提供一些参考.

    初中数学简约课堂探索与实践

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