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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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010-57277979

100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    初中英语差异教学存在的突出问题

    陈娇娇
    206页
    查看更多>>摘要：教育是社会经济发展的关键,随着时代的变革发展,教育工作也持续融入着创新化的元素.初中英语是我国义务教育阶段的重要构成要素,语言的学习对于一部分学生来说存在着难度,也展现出了个体化的差异特征.差异教学在初中英语中的应用也良好的适应了教育的实践情况,本篇文章立足于初中英语差异教学的现状,分析了初中英语差异教学中存在着一些突出性的问题,并针对问题的存在提出了具体实践策略.希望本篇文章能够带给初中英语教学工作者一些工作的启迪,以此给初中生提供更优质的教育资源.

    初中英语差异教学问题实践

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    小学数学课堂如何培养学生的问题意识

    国素芹
    207-208页
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    谈构建高中语文教学的高效课堂

    王丹
    207页
    查看更多>>摘要：在新课程改革全方位展开过程中,各级学校尤其是高中改革步伐很大,这既是基于素质教育的需要,也是高中学段自身定位的必须.在《中学语文课程标准》的指导下,构建高中语文教学的高效课堂,对于高中语文教学具有重要意义.

    高中语文高效课堂构建

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    浅谈新课改下小学语文教学

    龚丽兰
    208页
    查看更多>>摘要：小学语文教学必须以辩证唯物主义作为指导思想,着眼素质,加强基础,培养智能,重视德育,发展个性,要坚持面向全体学生,使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展,从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造.

    新课程背景小学语文德育

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    小学数学课堂教学中学生创造个性的培养

    邓宁
    209-210页
    查看更多>>摘要：素质教育背景下,小学数学教学需要从将来社会所需的人才角度着手,不仅要求学生掌握丰富的数学知识与科学的思维方式,还需要注重对学生各方面能力的培养,促使小学生从小成为一个自信乐观、独立自主、开拓创新及善于合作的人.实际教学过程中,老师需要让学生明确自己的学习主体性,借助口、手及脑等多种形式相结合的方式培养学生的实践及创造能力.本文笔者着重分析了小学数学课堂教学中学生创造个性的培养策略,期望能给相关教育研究提供借鉴.

    小学数学课堂教学创造个性培养

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    一米阳光,灵动课堂——教学做思想在小学数学教学中的体现

    张基景
    209页
    查看更多>>摘要：新一轮基础课程教育实施以来,相关教育部门对小学数学提出了更高的教学标准,要求将学生积累数学活动经验作为重要的教学目标,促使学生在各种数学活动实践体验中积累经验,提高对数学知识的理解和掌握.我国教育学家陶行知认为"教学做合一"是教育的基础理念,教的方法与学的方法要以做为核心,强调学生自主探索与合作交流的学习过程.

    教学做合一小学数学灵动课堂

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    核心素养导向的小学英语口语教学

    张静雯
    210页
    查看更多>>摘要：核心素养理念的提出旨在促进学生的全面、可持续发展.本文从小学英语口语教学实际分析入手,探讨了如何在小学英语口语教学中凸显核心素养的培养.

    核心素养小学英语口语教学

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    英语阅读课教师课堂提问的思维性

    张如娴
    211-212页
    查看更多>>摘要：本文以一节初中英语阅读研讨课为例,从读前提问-激发思维、读中提问-发展思维、读后提问-发散思维等维度,探讨如何实现有效课堂提问.

    提问思维

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    小学英语阅读素养植根课堂

    邵毓萍
    211页
    查看更多>>摘要：阅读是人类获取信息的一种重要途径,阅读是一种复杂的心智活动,阅读素养的培养贯穿于整个阅读教学环节.良好的阅读素养的形成是多方面阅读综合的结果,形成途径之一,应是在学生学习活动的主阵地,即课堂上.

    阅读素养IIO课堂教学阅读策略

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    浅谈小学数学教学反馈的有效性

    李雪贞
    212页
    查看更多>>摘要：课堂教学反馈是学生认知活动的关键环节,是师生互动的中介,是发挥学生主体地位、作用的前提条件,是教师调控教学活动、教学行为的依据.课堂教学反馈同时作用于教师和学生两方面.关键词;小学数学;教学反馈;有效性提高小学数学课堂教学的反馈有效性,就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间,使学生完成学习任务,获得较多的进步和发展.而我们在小学数学课堂听课中发现,不少教师的教学行为与新课程理念是有一定的差异的,课堂教学低效.有效的课堂教学反馈,能使教师掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而对自己的教学活动进行相应的调整,以达到预期的教学目标.因此,在小学数学课堂教学中恰当地运用教学反馈策略对提高小学数学课堂效率有着重要的实用价值,下面我就结合自己的教学实践谈谈我的几点做法:
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