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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    论微信在高校思政教育工作中的应用

    周静
    195页
    查看更多>>摘要：在当今这个信息爆炸的时代,微信已经成为新兴的网络交流的必然途径,同时也受到更多微民的钟爱,其也对人们产生着重大影响,已经无时无刻影响着人们的生活、学习等各个领域.微信的主要使用人群是当代高校大学生,微信对高校大学生的影响也非常突出,其中对高校大学生的影响既存在着正能量的影响,也在不同程度上存在着负能量的影响.

    微信思政教育应用

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    时代变迁下教师职业选择的性别差异——以河南省Y县为例

    李苗苗
    196-197页
    查看更多>>摘要：本文主要采用实证分析的方法,以河南省Y县为研究对象,通过将时代变迁过程中教师队伍性别结构变化与社会影响因素变化二者之间的关系进行量化分析,找出影响教师性别结构变化的主要社会因素.在对主要影响因素正确分析的情况下结合Y县小学教师结构现状提出合理改进建议.

    时代变迁教师性别比教师队伍建设

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    发挥思想政治教育作用确保高职师生思想稳定的途径探析

    刘忠珍
    198-199,178页
    查看更多>>摘要：思想稳定包涵政治信仰坚定、理想信念明确、有正确的世界观、人生观和价值观、以及有良好的道德素质和心理素质等内容.针对影响高职院校师生思想稳定因素,弄清楚思想政治教育在师生思想稳定中发挥的作用,找到加强思想政治教育维持师生思想稳定的方法.通过实现师生的思想稳定为高职院校的安全稳定奠定思想基础,进而为高职院校的发展提供安全保障.

    思想政治教育高职思想稳定

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    智慧校园解决方案初探——以江苏师范大学为例

    陈茂林
    200-202页
    查看更多>>摘要：“智慧校园”这一概念的提出已有数年,什么是智慧校园,如何在特定的环境下建设智慧校园？本文对江苏师范大学硬件基础及应用系统等数字化进程建设研究基础上,从网络基础,数据基础,各类应用等九个方面对江苏师范大学智慧校园解决方案做了初步探索,作为学校日后发展智慧校园的建议.

    数字校园智慧校园建设框架

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    民族高校辅导员基本素养讨论

    熊颖吉娜
    203页
    查看更多>>摘要：近年来中西方交流日益密切,西方资本势力正通过各种形式对我国意识形态领域进行渗透,民族院校的少数民族学生更是渗透和拉拢的主要对象.为抵御西方资本主义的思想西化分化意图,国家设立政治辅导员并相当重视辅导员的发展和培养.因此辅导员的四个基本素养需要竭力培养:政治素养、道德素养、业务素养、心理素养.

    基本素养政治道德业务心理

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    基于系统论整体性原理的二级学院教学管理

    颜景润孙勇徐峰
    204,176页
    查看更多>>摘要：从系统论的核心思想整体性原理探讨二级学院的教学管理体制,通过构建和谐的师生关系,构建特色的课程体系,构建管理人员与教师关系,构建管理人员与学生关系,推进二级学院教学质量不断提高,进而升高校教学水平、确保人才培养目标.

    系统论整体性原理二级学院教学管理

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    论新时期高校民主党派思想建设

    阮荔
    205页
    查看更多>>摘要：高层次的民主党派大多数都聚集在高校中.在如今,高校的民主党派建设提出了更多新要求.要加强高校的民主党派思想建设,就应当把握好必然性、重要性等等特点,掌握思想建设的新规律与特点,强化民主党派建设的组织与制度,不断完善思想建设的工作.

    高校民主党派思想建设体制

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    新教师资格制度对师范生影响的调查研究

    岳通通杨月海翟金鑫罗姣...
    206-207页
    查看更多>>摘要：为了进一步了解最新教师资格制度改革对师范生的影响,随机整群在温州大学抽取了历史、化学和数学专业的大一、大二和大三的师范类学生共计263名,进行问卷调查,并对数据进行描述统计、方差分析、t检验和回归分析.在此基础上,针对问题提出相关策略性建议.

    师范生教师资格制度影响调查

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    浅谈大学生公寓管理工作

    史云珊
    208页
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    基于情感激励理论在高校贫困生中的应用分析

    邱悦谢明荣
    209-210页
    查看更多>>摘要：随着我国高等教育的深入改革,以及逐年上升的高教收费趋势,越来越多的贫困学生企图进入高等学府进行深造.但高额的经济支出,使他们的求学路举步维艰.经济上的压力,给他们带来的不仅是经济负担,同时也使他们陷入心理困境.物质上的激励,无疑是解决贫困的直接途径,但贫困生作为高校中的弱势群体,更应该从情感激励的角度出发,提高教师人文关怀意识.所以,本文以情感激励理论为出发点,针对高校贫困生管理工作中及自身存在的问题进行分析,以多元化的情感激励方式为手段,企图使高校贫困生感受到他人的关怀,使其走出心理困境,学会悦纳自我、感恩社会.

    情感激励贫困生心里脱贫

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