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亚太教育
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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    如何端正少数民族地区当代大学生的信仰

    张培
    267页
    查看更多>>摘要：新疆是一个多民族聚居、地域辽阔的地方.正因为新疆特殊的原因,给新疆带来了多民族的文化和思潮.新疆现存的宗教主要有伊斯兰教、佛教、基督教、天主教、东正教和道教等六大宗教,尤其是近几年境内外三股势力的影响,新疆的大学生有信仰宗教的问题,而这些大学生是各民族的未来和希望,是维护民族稳定团结的重要力量,是民族传统文化继承、传递、批判、创新中最为活跃、最有生气的力量.所以加强和改进少数民族地区大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质具有重要的意义.本文主要通过发放调查问卷、抽样调查、统计分析、查阅资料、理论研究等方法,从大学生信仰认识、存在问题以及如何端正当代大学生信仰等方面进行研究.

    少数民族地区大学生信仰

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    高职学生心理障碍的成因及对策

    任广桂
    268页
    查看更多>>摘要：高职学生的心理障碍来源于多种因素,要解决高职学生心理障碍的问题必须要求学校加强对学生心理健康教育的重视.本文就高职学生心理障碍的成因进行了四方面的分析,并就这四个方面应该如何进行引导提出了相关的看法.

    高职学生心理障碍成因及对策

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    全日制临床医学大专生教学方法探讨

    刘圆月侯菊花
    269页
    查看更多>>摘要：全日制临床医学大专生的教学方法不能与普通临床医学学生同日而语,临床医学是一一门系统性很强的学科,但其系统性却区别于其他专业,虽然大专生的生源也来自于各地普通高中,但生源质量却大不相同,学生的基础知识掌握相比之下较弱,而且全日制临床医学大专生只需要在三年的时间内利用专科教材对临床医学的相关内容理解并应用,更加强调对学生临床医学操作性的培养,因此研究针对全日制临床医学大专生的教学方法是当前工作的重点.

    全日制临床医学教学方法现状

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    高职学生职业心理素质提升探析

    邓桀
    270页
    查看更多>>摘要：就业的保证是职业院校的生存和发展的基础.高职生在面临职业发展的过程中出现的各种各样的问题成为职业心理问题.关注高职学生的职业能力和心理健康的双向良性发展,变得越来越重要.本文就增强学生职业心理素质提出了相应的建议.

    高职职业能力职业心理

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    在《产科护理》教学中培养高职助产专业学生职业素养的策略

    杨杰
    271页
    查看更多>>摘要：《产科护理》是助产专业的专业核心课程,在教学过程中教师通过充分的课前准备、积极的课中渗透、认真的课后反思以及教师的积极引导可以提高高职助产专业学生的职业素养.

    产科护理高职助产专业职业素养策略

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    民办高职院校藏族学生大学英语学习现状调查分析与对应策略探究——以兰州外语职业学院为例

    魏玉梅华有婧
    272,250页
    查看更多>>摘要：本文以问卷调查法,针对兰州外语职业学院非英语专业藏族学生大学英语学习动机、信心、存在的困难以及学习策略与途径等方面进行了调查与分析,发现问题并寻找相应的措施,以帮助藏族学生提高大学英语学习效率.

    藏族学生大学英语策略

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    对高职旅游专业学生职业生涯规划教育的思考

    沈云
    273页
    查看更多>>摘要：职业生涯规划是大学生做好就业的基础.本文通过阐述职业生涯规划教育的意义,分析当前高职旅游专业学生职业生涯规划教育方面的突出问题,提出提高旅游专业学生职业生涯规划教育的对策,以期促进高职相关专业学生的就业率提升.

    高职旅游职业生涯规划教育

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    民办高校学生管理问题与对策研究

    张鹏
    274页
    查看更多>>摘要：民办高校是我国教育机构的重要组成部分,加强对民办高校的学生管理问题的解决就有着实质性意义.尤其是处在当前的教学改革背景下,通过加强高校学生的管理,就能有助于整体管理水平的提升.基于此,本文主要就民办高校学生管理的重要性以及管理的问题进行详细分析,然后结合实际对民办高校学生管理的原则以及优化策略进行详细探究,希望此次理论研究有助于实际管理水平提升.

    民办高校学生管理问题

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    对立与统一:历史事件的模糊性与史学的求真性

    李静
    275页
    查看更多>>摘要：历史事件与历史学本是两个独立的概念,但二者自身涵盖的属性存在着一定的联系.历史事件的不可再生、偶然、碎片等特征使其表现出一定的模糊性,而历史学作为以历史事件为研究基础的一门学科,则具备重塑、必然、后知后觉性等等属性.

    历史事件模糊性历史学

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    日本宽松教育及其对中国素质教育的启示

    张杰卢君
    276-277页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展和社会的变化,中日两国的教育制度正在不断地发展和完善.20世纪末,日本提出了宽松教育的理念,并在此后的教育实践中不断对此进行完善和修订.而在中国,尽管早在二十世纪七、八十年代便提出了素质教育的理念,但至今依然存在许多不足.本论文将从背景、内涵、影响等方面对日本宽松教育进行研究,同时以日本宽松教育为参照物,对我国素质教育进行探讨.

    宽松教育素质教育内涵影响

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