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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    小学数学趣味教学探究

    余淑清
    24页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推行，对小学数学教学也提出了更为严格的要求。由于长期受到传统教学方式的影响，使得现阶段的小学数学教学质量普遍不高，加之教师过于占据主体地位，使得学生的在学习中只能被动的接受教师所讲述的内容，这样也就造成了学生的学习兴趣不高。因此，针对这一现象趣味教学就被提了出来，通过让学生在学习中感受到趣味，可以让学生积极参与到学习活动中去。基于此本文针对小学数学趣味教学进行了简要阐述，仅供参考。

    小学数学趣味教学分析探究

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    微信,让习作焕发新生命

    郑赛娇
    25-26页
    查看更多>>摘要：现代社会信息飞速发展，移动学习已成为人们生活中不可或缺的有效学习方式之一。学习者可利用“零碎”时间进行学习，不受场地控制，大大提高了时间的利用率。微信作为移动学习的平台之一，用户可通过平板、手机快速发送语音、视频、文字和图片，深受人们喜爱。[1]如何把微信与小学高年级习作教学有效结合，借助微信群、微信公众号、微信朋友圈等功能，更好地激发学生习作的热情，给学生提供习作微指导、微展示、微交流、微评价的机会，创新习作方式，让微信最大化为习作教学服务，是我们思考和尝试的一块全新领域。

    微信转变方式互动学习多元评价

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    新课改下的小学低段英语绘本教学策略探究

    赵秋静
    27页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入进行，小学英语教学也发生了极大的改变，不管是在教学内容。还是在教学方式，或者是在教学活动中，都有明显的优化，在小学英语教学中，为了更好的调动学生的学习热情，绘本阅读逐渐成为吸引学生注意力的有效手段，对此，本文就小学英语绘本教学策略进行深入分析。

    新课改小学低段英语绘本教学

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    让数学与生活水乳交融

    田涛芳
    28页
    查看更多>>摘要：曾经，数学与生活离得很远，学数学就单单是为了考试得高分。随着社会的发展，《数学课程标准》的提出，使我们清醒地认识到数学不是脱离实际凭空想象的计算、概念和法则，它是生活中不可缺少的一部分，生活中处处有数学。所以，教师应关注生活，面向生活，让数学与生活水乳交融。

    生活教学交融数学

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    浅谈新史观下的中学历史教学

    张燕
    29页
    查看更多>>摘要：随着课新改的实施和高考命题的发展，新史观在高中历史教学中的运用地位愈加重要，然而由于其在高中历史教学运用中的不成熟，新史观教学存在浅层化与运用生硬性等问题，需要我们采用新的教学策略改善新史观在高中历史教学中的使用状况。

    新史观历史教学教学策略

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    微课视阈下的初中英语课堂教学探究

    李馨娟
    30页
    查看更多>>摘要：微课就是利用教学视频来提高学生学习效率的一种新型教学模式，在微课教学过程中，学生不再是被动的知识接受者，而是化身为知识的探索者。文章对微课视阈下的初中英语课堂教学进行探究，并得出其有效性的结论。

    视频微课初中英语

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    初中英语教学中故事教学法的运用研究

    代秋霞
    31页
    查看更多>>摘要：初中英语是英语学习的基础部分，旨在培养学生的英语学习兴趣。而要完成这一目标，故事教学法的应用必不可少。本文通过阐述故事教学法的设计原则，探究该教学法的具体运用。

    初中英语故事教学法运用研究

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    如何巧用元素周期表规律进行解题

    张堃
    32页
    查看更多>>摘要：元素周期表的研究学习对于学好化学这门课程是非常重要的，对于这门课程，元素周期表是最基础的知识，同时也是最重要的知识之一，本文将通过对元素周期表规律的研究和探讨，给出相关的学习方法并举例说明如何更好的运用元素周期表的规律进行解题，让更多的学生真正感受化学的魅力，带他们进入化学“美妙的世界”。

    化学学习方法技巧元素周期表

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    浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略

    夏梅
    33页
    查看更多>>摘要：高中英语阅读理解不只是要求学生的阅读能力与理解能力，还涉及学生的观察能力和阅读兴趣、动机等。本文首先分析了培养高中学生英语阅读理解能力的重要性，接着从积极优化阅读理解教学模式等方面提出了高中学生英语阅读理解能力的提升策略。

    高中学生阅读理解能力

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    历史教学中结合当地文化培养学生的社会主义价值观

    高小兵
    34,26页
    查看更多>>摘要：地方独有的文化资源是历史的活化石，在历史教学中具有十分重要的地位和作用，在历史教学实践中适度的引入地方文化，不仅能够增强学生对地方历史文化的认同感，极大程度的激发出学生的学习兴趣，而且还能够提高历史教学的质量和效率，特别是在我国教育教学改革不断深入的现阶段，实现历史教学与当地文化二者之间的有效结合能够显著的培养学生的社会主义核心价值观，对于正确价值观、世界观和人生观具有十分重要的现实意义。为此，本文针对历史教学中结合当地文化培养学生的社会主义核心价值观问题进行了研究。

    历史教学地方文化社会主义核心价值观策略

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