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亚太教育
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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    浅谈中学语文教学中的智慧意识

    郝婷
    58页
    查看更多>>摘要：学习的目的在于获得智慧，对语文学科的学习更是如此。人文性与工具性统一的语文学科属性，让语文教学充满挑战。在教学中，语文教师要想使学生获得智慧，就必须使学生了解中国古代的文化精髓，引导学生通过感受语言发现生活的美、通过赏析文本体验境界的美，并引导学生在日常生活中运用日积月累下的语文知识，从而有智慧的生活。

    语文教学宇宙观智慧意识

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    浅议高中地理积极情感因素的激发

    王洪波
    59页
    查看更多>>摘要：传统地理教学中教师侧重于对知识的传授，而忽视了对学生情感教育的培养，使学生的身心发展带有片面性。针对这种情况本文深入分析了我国学校在情感教育方面存在的种种现象与问题，对高中地理的情感教育进行了一定的策略研究，以便改变高中地理课堂教学的现状，从而能够更加有效地提高地理课堂教学质量与效率。

    地理教学情感教育以情动人

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    八年级地理课堂释放学生潜能的学科交叉教学策略研究

    赵学斌
    60页
    查看更多>>摘要：地理学科有综合性、区域性、空间性和动态性的特点。其他学科知识与地理学科的交叉与渗透程度不断加深，联系也越来越密切。当下，加强课程内容的学科渗透研究，关注学生的学习兴趣和经验，早已成为广大一线地理教师教学的努力方向。本文试图通过对当前关于八年级地理教学与其他学科的渗透情况进行分析，探究释放学生潜能的学科交叉教学策略，以提高学生学习效率。

    八年级地理学科交叉教学策略

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    浅谈物理学方法论及发展方向

    卜继琴
    61页
    查看更多>>摘要：随着物理研究的发展，物理学的方法论逐渐成为人们越来越关注的课题。无论是过去还是现在，物理学的方法论在社会科学领域的应用都相当广泛。为了满足未来的发展形式，我们需要在现有的方法论基础上，继续创新出新的方法论内容和形式。为此，本文结合物理学方法论的基本概念，从研究的常规方法和非常规方法的角度来探究物理学方法论的应用与未来发展的方向。

    物理学方法论概述应用发展方向

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    理工科院校文学类通识课程教学状况调查报告——以电子科技大学“中国古典文学著作选读”课程为例

    杨军李聪
    62-63页
    查看更多>>摘要：为了解理工院校文学类通识课程的基本情况，通过对电子科技大学“中国古典文学著作选读”课程的选课学生进行调查，分析了该课程的教学现状和教学效果，在此基础上提出了课程教学的建议。

    理工科院校文学类通识课程调查

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    对普通高校体育课篮球技术教学中兴趣培养与技术规范并重的教学改革的尝试

    郑兆新
    64页
    查看更多>>摘要：本文以普通高等院校篮球普修课教学中存在的单纯强调技术规范，而轻视篮球兴趣培养的现实为出发点，通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和教学实验法，求证了普通高校篮球普修课教学中既要重视对学生篮球的兴趣培养，又重视技术规范教学的可能性，这样的教学既提高了学生学习的积极性，又促进了学生体育意识的养成和终身体育观念的形成，这样的教学也提高了教师的教学效果。

    普修课兴趣技术规范篮球技术规范

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    关于《中国美术史》课程教学的思考

    张诗乔
    65页
    查看更多>>摘要：美术史是艺术类学生的理论必修课程。但目前，学生对美术史课程的重要性认识尚为不足;同时，课程安排中对美术史的现状亦存有欠缺。加之美术史本身所涉范围较广。因此，改善美术史的教学状况不但要从横向拓展其宽度，还要从纵向探讨其深度。

    美术史教学

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    马克思主义人学理论与高校思想政治教育

    宁廷国
    66,63页
    查看更多>>摘要：马克思主义人学理论是高校思想政治教育的重要理论基础和依据。在当前形势下，从马克思主义人学的视域出发，将人的存在、本质和发展理论贯彻融入到高校思想政治教育工作中，对高校思想政治教育主体、目标的确立起着重要的指导作用，也会为高校思想政治教育工作的发展带来重大的变革。

    马克思主义人学理论高校思想政治教育

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    应用型本科高校电工实践教学模式与方法研究

    王征栾鑫谢文娟
    67-68页
    查看更多>>摘要：本文着眼于应用型本科教育思想的定位，通过分析应用型本科电工实践教学现状及存在的主要问题，提出了分层模块化的电工实践教学体系结构，引入了任务的驱动电工实践教学模式，探讨了应用型本科电工实践教学模式与方法的具体实施。

    应用型本科电工实践教学教学模式与方法

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    课堂教学与科学研究有效性探究

    杨勇
    69页
    查看更多>>摘要：学校是培养人才的基地，增长知识的园地，科学研究的阵地。本人从事教学工作三十多年，对个人的教学方式、科学研究工作进行了深刻的思考，做了一些总结，谈了一点体会，以供同行共勉。

    知识教学科研

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