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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    创业型大学模式下政府与大学关系的调整

    刘蓉洁
    288-289页
    查看更多>>摘要：创业型大学是近些年来崛起的一种新兴大学模式,它有别于以往大学的特征是强调大学的创新精神和创业能力.创业型大学与政府建立了新型的关系,正在逐渐从冲突走向融合.以双方的共同利益为前提,政府与大学在这一融合过程中各自产生了一些调整和变化,这些调整和变化反映了高等教育的发展和社会的进步.

    创业型大学政府关系调整

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    教育视角下"95后"特点分析

    胡玮
    290页
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    论肿瘤多学科会诊在继续医学教育中的实践作用

    王健健刘小雪
    291页
    查看更多>>摘要：我国对肿瘤的治疗过程中存在不规范现象,肿瘤的预后并不理想,学界正以不同的视角关注肿瘤的研究."多学科综合治疗"( MDT) 的出现,使肿瘤治疗取得了重要进展.国家卫生部开展的三级甲等医院评审中,也将肿瘤多学科诊疗作为评审的核心指标,可见肿瘤规范性治疗的重要性和迫切性.因此,推行肿瘤多学科联合会诊制度,探讨从组织形式到实质内容的多学科联合治疗模式在疾病的诊治和继续医学教育的实践中具有重要作用.

    肿瘤多学科会诊实践

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    从质量政策的视角看我国中小学体育工作的改进

    闫石祁型雨
    292-294页
    查看更多>>摘要：国家对学校体育工作的管理主要是通过制定和实施相关学校体育政策来实现的.其中,学校体育的质量政策是国家为达到学校体育目标而制定的一系列战略性、 准则性的规定,是衡量学校体育工作效果和水平的重要尺度.本文从学校体育质量政策的视角,探讨了当前我国中小学体育工作存在的问题及其成因,并在此基础上提出了我国中小学体育工作改进的相关建议.

    中小学体育学校体育质量政策中小学体育管理中小学体育教学

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    浅谈个别化教育计化

    安静
    295页
    查看更多>>摘要：个别化教育计划是针对在教学过程中同一教材不能满足所有学生个体需要和发展的状况下,针对学生在身体和心理上的差异,制定适合于学生学习需求,促进学生个性得到充分发展的教育计划.有效、 高质量的教育计划是特殊教育学生能够得到完善发展的保证.

    个别化教育计划需求评估

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    专家型教师与非专家型教师的区别

    杨静芳郭承育尹昱东谢玉玲...
    296,285页
    查看更多>>摘要：目前专家型教师概念的界定依然比较模糊,受徐红和顾明远先生启发,从 "从教情怀" 角度分析专家型教师与非专家型教师的区别,强调专家型教师形成的内在动力和外显风格之间的关系,进一步得出专家型教师的概念.

    专家型教师从教情怀教师专业发展

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    从美国KIPP教育项目看我国教育公平

    周灵
    297页
    查看更多>>摘要：教育公平难以实现的一个重要原因就在于公众缺乏对教育公平的真正认识,由此而导致从相关制度的设计到实施并非一气呵成,必会存在这样那样的问题.与我国高考改革最大的不同在于: 美国将改革的重心尝试着用于降低入学门槛和提升教师上.

    公平KIPP学校倾斜录取入学机制高考录取

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    预设真可贵,生成价更高——以江苏太仓地区产业转移为例

    陈利清
    298页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的过程中,成功的课堂教学是预设与生成的完美结合体.通过精心预设好和学生最近发展区相匹配的教学情境、教学问题和教学策略,就可以在课堂师生互动、 生生互动的探究过程中引导学生进行综合分析、 归纳总结,从而导出规律,掌握成因,并应用于生活实际,最终体验地理学科源于生活、 高于生活、 用于生活的思想和价值.

    新课改预设生成

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