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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    浅谈语文教师对中学生阅读能力培养探究

    林旭灯
    206页
    查看更多>>摘要：语文教学中,要培养中学生的阅读能力.传统教学观念的制约,使中学生阅读能力普遍偏低,他们往往不知道怎样正确的阅读文章,以至于无法达到良好的语文学习效果.语文教学中离不开阅读,教师要结合中学生的特点和学习需求,对其加以指导,为语文学科的学习奠定良好的基础.

    语文阅读能力中学生培养

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    慕课背景下独立学院英语教师面临的机遇与挑战

    张娅
    207,200页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,慕课的影响遍及全球.在此背景下,独立学院的英语教师首先要在理念上实现从重教到重学的转变,同时应进一步拓宽和完善自身的知识结构,加强实践动手能力,树立团队协作意识,充分利用优质教育资源,不断改进教学方法,改革创新,共同应对墓课所带来的机遇和挑战.

    慕课独立学院机遇挑战

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    高校教师职业道德的塑造与培养

    胡宗彪徐寒
    208页
    查看更多>>摘要：教师职业道德即师德,包括爱岗敬业、为人师表、爱护学生等,但师德的践行并不简单,尤其是高校教师师德的建设.高校教师接触的都是具有独立思维能力的成年人,且大学生获取知识和信息的渠道多而广.因此,师德的塑造与培养不仅需要高尚的道德情操、还需要高效的教学技能以及高端的学术水平.

    高校教师职业道德

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    基于系列活动的高职院校图书馆阅读推广理念探讨——以宁夏工商职业技术学院图书馆为例

    李咏梅
    209-210页
    查看更多>>摘要：本文以宁夏工商职业技术学院图书馆系列活动为案例,分析了高职图书馆利用系列活动开展阅读推广的活动理念,并在此基础上提出可供高职图书馆参考的建议.

    阅读推广高职图书馆图书馆活动

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    关于船舶与海洋工程方向卓越工程师培养模式构建的思考

    马刚
    211页
    查看更多>>摘要：人才培养始终是教育界永恒不变的话题,针对教育部实施的相关的“卓越工程师教育培养计划”相关要求,为培养出合格的船舶与海洋工程专业的优秀工程师,本文对此展开了专业教学模式的思考,主要从卓越性人才的培养自标、培养内容、培养方式、质量评价等层面来展开探讨,以此来实现船舶与海洋工程方向卓越工程师的培养.

    船舶与海洋卓越工程师培养模式

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    关于教师角色的论争的思考

    朱晓敏哈燕
    212页
    查看更多>>摘要：吴康宁、郭兴举、李长伟以及程天君先后发表的关于“教师社会角色”的文章,可谓精彩纷呈,也引发了我的一些思考,但是其中也不乏“范围缩小”、“偷换概念”以及“答非所问”等情况,对此我也存在一些疑问,想一探究竟.

    教师社会角色论战问题疑问

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    高职校园文化活动育人体系构建初探

    张妍妍高强
    213页
    查看更多>>摘要：本文旨在厘清高职校园文化活动的育人现状,探索构建以“育人、职业和可持续发展”为导向的高职校园文化活动育人体系,培养出高素养、会工作、能发展的高职人才.

    校园文化活动育人体系人才培养

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    论蒙古族幼师的培养

    张都旗
    214页
    查看更多>>摘要：蒙古族的教育体系可谓源远流长且丰厚完备,为本民族和全社会培养出了大批优秀人才,为中国的民族教育做出了杰出的贡献.然而,蒙古族幼儿教师培养的进一步发展遇到了困境.本文将简析其所遇困境并提出改革措施.

    蒙古族幼师培养问题改革措施

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    空间塑形、 视觉调度与文化景象的形成——图书馆建设对高校校园文化建设的影响力

    杨武成刘帆赵振华
    215-216页
    查看更多>>摘要：空间形态、视觉效应及其互动关系在很大程度上决定了特定文化景观的性质和内涵.中国石油大学(华东)图书馆在改造过程中,通过对同一空间的内部塑形、对视觉效应的多层次调度,构建了“以研读带动休读”、“以休读推动研读”的独特文化景象,推动了新校区校园文化建设.

    空间塑形视觉调度文化景象校园文化图书馆建设

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    高职院校人才培养质量监测“全过程”控制的策略选择——基于关键环节的考察

    王燕陈德林
    217-218页
    查看更多>>摘要：高职院校人才培养质量有效监测问题实质上是一个关键环节的控制策略选择问题.从整体层面看,高职院校人才质量受前期人才培养方案规划、人才培养过程把控、人才的社会应用评估等各项因素的影响.因此,根据人才培养的不同阶段,做好科学谋划尤为重要.从过程层面看,每一个关键环节都决定着高职院校人才培养的达标程度.因此,做好关键环节的策略优化,利于增强高职院校人才培养质量监测的有效性,更能促使人才培养质量的全面提升.本文旨在从起点规划、过程控制、结果评估等方面入手,深入把握高职院校人才培养质量监测各阶段关键环节的策略选择.

    高职院校人才培养质量监测

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