期刊,语文教学通讯·B刊 2022年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

语文教学通讯·B刊

出版周期：月刊

语文教学通讯·B刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun

正式出版

收录年代

核心素养本位下初中写作教学应引入语篇概念

范练娥

69-72页

查看更多>>摘要：核心素养教育时代的到来呼唤中小学写作教学引入语篇概念,让更多功能、更多类型的语篇进入写作教学视野,构筑更为合理的写作教学内容体系,创设多领域融合的多样化写作教学课堂样态,并将意向性、可接受性、情境性加入评价维度,使文章写作评价转变为语篇写作评价,提高写作教学效率.

关键词：

语篇写作教学核心素养语篇写作评价

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

"入境"到"造境":交际语境写作的关键

陈冬云

73-75页

查看更多>>摘要：交际语境写作是信息社会的写作常态.开展交际语境写作教学应从进入交际情境与创建具象情境两个方面着手.指导学生通过"四问法"进入交际情境,使其快速进入作者角色;指导学生链接作者生活与阅读经验创设具象情境,使其浸入作者角色.

关键词：

交际语境写作交际情境作者角色写作教学

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

写作教学开展项目化学习实践研究——以统编初中语文教材八年级下册第五单元"学写游记"为例

林玲

76-79页

查看更多>>摘要：以教学统编初中语文教材八下第五单元"学写游记"为例,从项目统摄、过程可视、共同参与三个方面,探索在写作教学中开展项目化学习的具体策略,反思指出在写作教学中开展项目化学习只有做到情境设计真实,支架搭建有用,评价监控有力,才能让学生更有效地运用所学知识,根据自己的独特体验"输出自我,表达自我",提高写作水平.

关键词：

写作教学项目化学习学写游记情境设计

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

"双减"背景下的整本书名著导读作业设计初探

唐晓娴

80-82页

查看更多>>摘要：名著导读作业是检测名著阅读成果的重要手段."双减"政策背景下的整本书名著导读作业,要确立整体性、重视综合性、彰显普适性,将名著阅读与自然、生活、社会关联起来,将思维训练、表达能力等融入作业中,使以往枯燥的用眼看、用手抄的名著导读作业转变为脑手口耳眼并用、听说读写思相结合的语文实践活动,引导学生个性化、多元化阅读,实现语文核心素养的提升.

关键词：

名著阅读整本书作业设计"双减"

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

基于项目式学习的非连续性文本阅读策略

谢佳

83-86页

查看更多>>摘要：从背景、概念、实施步骤、教学实践四个方面,全面呈现基于项目式学习的非连续性文本阅读策略,指出教师要运用项目式学习的原则与策略,引导学生从现有经验和水平出发,有计划地对非连续性文本阅读及其测评中的具体问题进行深层次探究,发现阅读非连续性文本的规律与答题策略,培养学生的自主学习能力,发展学生的思维品质,实现核心素养的全面提升.

关键词：

非连续性文本阅读项目式学习阅读策略跨学科学习

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

语文,以青春的名义——《青春语文公开课》丛书总序

王君

87-88页

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

以教人者教己

陶行知

前插1页

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据