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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    有效提高初中生语文阅读理解能力的方法

    王兰兰
    182页
    查看更多>>摘要：阅读在语文学科中所占的比重较大,是语文学科教学的重点内容.为了提高初中生的语文阅读能力,教师需要运用有效的教学方法对学生进行指导.本文从学习提炼关键词、合作完成导学案、增强学生体验感、情境调动联想力等方面出发探讨有效提高初中生语文阅读理解能力的方法.

    初中语文阅读理解提升方法

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    七年级学生语文阅读习惯培养策略探究

    房晶
    183页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,人们的阅读方式发现了巨大变化,纸质阅读逐渐向电子阅读过渡,并且碎片化阅读、娱乐性阅读越来越凸显,这样的阅读方式对学生思维发展以及认知发展产生了重要影响.七年级学生刚刚步入初中阶段,是培养良好学习习惯的关键时期.本文结合笔者自身教学经验,探究语文阅读习惯培养的策略,以期广大一线教师教学提供有益指导.

    初中语文七年级阅读习惯

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    "热爱生活,用真情写作"在写景散文中的初步研究

    霍兵芳
    184页
    查看更多>>摘要：有些同学不喜欢写作,拿起笔来觉得无话可说,觉得每天都是上课、回家,从家到学校,没什么新鲜事发生,也没什么好写的.其实,这就是我们没有学会观察生活,不能做生活的有心人的原因.我们要多观察生活中每天遇到的不同的人,发生的不同的事,面对这些人、事时,我们的心情如何,这些都蕴藏着值得写的内容.平时养成细心观察,勤于思考的好习惯.学会观察、体味生活,这本身就是热爱生活的表现.我们人类的本质在于我们有情感,对春夏秋冬有感知的能力,对风花雪月有欣赏能力,对我们的生活的世界有审美的能力.我们不能钝化了我们的感觉,大人如此,孩子们更不能如此.这篇论文我从七年级上册名家散文中说起,谈一谈写景散文中如何"热爱生活,用真情写作"的几种途径.

    生活真情写作

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    初中语文群文阅读教学策略探究

    陈雪梅
    185页
    查看更多>>摘要：在语文这门学科中,阅读是一个关键部分,培养学生的阅读能力对于提升其语文素养有着重要的作用,所以应该重视阅读教学.尤其对于初中学生来说,正是培养学生各项关键能力的重点阶段,语文教师更应该重视阅读教学,明确其重要价值,并结合此阶段学生的特点,有效提升阅读教学效率.在当前的社会发展中,出现了很多新型的阅读教学方式,群文阅读就是一种,在语文阅读教学中,教师可以合理运用这一形式,让课堂更有活力,进而有效提升学生的阅读理解力.本文就此展开探讨,首先简述了这一阅读教学方法的重要价值,其次就具体教学策略做出了探究.

    初中语文群文阅读技巧策略

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    小学高段语文整本书课外阅读教学方式探究

    陈玉婷
    186页
    查看更多>>摘要：著名教育家叶圣陶先生提出整本书阅读的教育理念,此理念已经成为了新课改的必然要求.整本书阅读的有效落实,可以对学生阅读的兴趣进行培养,提高学生的阅读能力,让学生的阅读视野得到拓展.教师在整本书阅读教学的过程中,需要多样化阅读教学的方法,让学生逐步养成良好的阅读习惯,实现语文素质的提高.在对小学语文教学改革的过程中,重视整本书阅读已经成为了必然,因此本文针对小学高段语文整本书课外阅读教学方式进行分析,希望对语文课程改革起到借鉴作用.

    小学语文高段语文整本书课外阅读教学方式

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    浅论农村初中学生语文阅读能力培养的策略

    黎晓琴
    187页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革进程不断推进,农村初中生语文阅读能力受到我国教育部门与语文教师的广泛关注.语文阅读能力对学生文化素养提升与文化事业开阔具有极其重要意义.同样的,随着学生阅读量不断增加,其语言表达能力与写作能力也会得到相应的提升.良好的阅读习惯与阅读能力对学生的正确价值观念形成具有重要作用.但是在现阶段农村语文阅读能力培养中仍存在许多不足,如学生的语文素养限制了他们阅读速度,阅读习惯较差,教师落后的教学观念也影响了他们的阅读积极性.因此初中语文教师要结合实际帮助学生提升阅读水平,通过激发学生阅读兴趣、增加阅读时间与创设多样化阅读活动等方式培养学生阅读习惯,逐步提升其阅读能力.

    农村初中生阅读能力培养策略

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    合理观察,高效习作——小学语文习作教学探究

    屈扬
    188页
    查看更多>>摘要：新课改以后小学教育阶段就开始重视对学生观察能力的培养,观察教学法也开始广泛应用.在小学语文教学过程中,习作教学是主要的教学部分,综合考验学生的语言组织能力、阅读积累能力、自主学习能力等,合理的应用观察教学法引导学生提高自身的观察能力,对于习作水平的提高有较大的意义.本文以下主要针对观察教学法在小学语文习作教学中的应用策略进行分析.

    观察法小学语文习作教学

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    俯拾即是着手成春——也谈初中生的写作取材

    王儒卿
    189页
    查看更多>>摘要：写作之难,难在创意,更难在选材.这是缘于中学生的课业压力过大、生活和学习的圈子相对狭小导致的.如何在有限的生活、学习环境中选取适合自己风格的、厚重而有分量的得意之作,得心应手的选材就显得极其关键.笔者认为:写作材料来自于身边的一物一景,来自于耳熟能详且深入学生内心的阅读,来自于对家事国事天下事的贴切关注.这就需要语文教师具有较高的驾驭并引导的能力,语文教师的文学修养、道德情怀、家国情结至关重要,内化于心并传递给学生,潜移默化引导学生从熟知的事与物中取材.

    发现景语过往阅读家事国事天下事

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    浅谈如何促进学生的个性化阅读

    韦东北
    190页
    查看更多>>摘要：从新课改的要求中来看,在小学语文阅读教学中的个性化阅读,可以理解为小学生自主选择性的阅读方式.那么,对比之前由教师带领阅读的区别,主要在于获取语文素养的方式不同,自主阅读既可以提高小学生的语文理解能力,还可以丰富小学生的想象力,尤其是锻炼小学生的对于文字语句的审美能力,从而促进小学生语文素养的进一步提高.因此,本文主要围绕如何促进学生的个性化阅读进行探究.

    小学语文阅读教学个性化阅读

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    浅谈初中语文写作中的分层辅导

    温桂华
    191页
    查看更多>>摘要：目前,我们所在的班级容量较大,教师一个人讲,全班几十个人听,学生接受能力、听讲能力各不相同,尤其是在初中语文写作中,学生逐渐出现两极分化现象,如何因材施教,使每位学生都有所收获,是我们需要考虑的问题,那么在语文写作中该如何改变写作能力两极分化的现象呢?笔者认为可以采用分层辅导的方法.

    分层辅导初中语文写作

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