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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    从阅读到悦读——提高农村小学整本书阅读兴趣的策略

    梁美云
    184页
    查看更多>>摘要："培养学生阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,好读书,读好书,读整本的书."这是《语文课程标准》给我们提出的要求,指导小学生读整本书,教师应将提高小学生阅读兴趣的培养当作重中之重,并贯穿于整本书阅读指导之始终.阅读是学生的个性化行为,主要靠兴趣来维系,学生阅读整本书的前提是兴趣,读完整本书的支柱也是兴趣,因此,从阅读走向悦读,不仅要激发学生走向整本书阅读的初始兴趣,还要保证学生阅读的持续兴趣,养成终身读书习惯.

    农村小学整本书阅读兴趣方法活动

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    随文练笔在小学语文习作教学中的应用分析

    林秋兰
    185页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和时代的变革,小学作为学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期,在这一阶段学生的学习水平、认知能力、理解能力都处于发展中时期,需要教师给予耐心和正确的引导.教师要根据学生的接受能力和兴趣爱好出发来设计教学方案.在小学语文教学习作教学是一项基础内容,教师要通过教学模式的创新来提高学生的习作兴趣和习作水平.基于此,本文针对随文练笔在小学语文习作教学中的应用进行分析.

    随文练笔小学语文习作教学应用分析

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    浅谈小学作文六步教学法

    陆小英
    186页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,作文教学一直是重要的组成部分,对提高学生语言文字表达能力,提升语文核心素养起着重要的作用.结合多年的作文教学实践,我总结出了六步教学法,有效地激发了学生的写作兴趣,提高了学生的写作水平.

    作文教学六步教学法

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    初中语文群文阅读的选文策略分析

    罗维娜
    187页
    查看更多>>摘要：处在当前教育改革发展背景下,要充分注重教学工作模式的创新,教师作为学生学习的指导者以及引导者,需要结合教学的任务以及要求来设计科学的教学方案.语文阅读教学是重点,在群文阅读的选文策略实施方面,就要能从学生的学习需求角度出发,从整体上提升学生学习的质量和效率提升.

    初中语文群文阅读选文策略

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    提兴趣,得方法——谈如何促使七年级学生巧妙应对课外文言文阅读训练

    毛丽嫔
    188页
    查看更多>>摘要：文言文阅读是初中阶段阅读教学的重点和难点.同时在初中阶段语文测试中,课外文言文阅读是不可缺少的部分,但是却是学生在考试中的难点.不难发现,课外文言文阅读和课内文言文阅读联系很大,主要考察初中生的知识迁移和变通.因此,如何巧妙地提升学生们应对课外文言文阅读的能力,使他们能够应对各式各样的课外语文阅读,是日常生活中老师文言文教学的重点和难点.提高学生的学习兴趣,使得他们获得多种课外文言文阅读的方法是老师们在日常生活中的教学任务.激发学生们的学习兴趣,传授学生科学而有效地学习方法,既是一种手段,更是一种艺术,也是一种教学智慧.

    七年级学生巧妙应对课外文言文阅读

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    "劳于读书,逸于作文"——浅谈小学语文读写结合教学

    祁雄英
    189页
    查看更多>>摘要：著名诗人郭沫若说:"胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张."古人也说:"劳于读书,逸于作文."从这些诗句名言中不难看出写之于读有极强的依赖关系,阅读是基础,是主动吸收,写作是运用,是用心表达.我们语文老师只有理顺读写关系,智慧地加以训练,才能真正提高学生的读写能力.

    小学语文以读促写

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    拓展阅读:演绎俄罗斯方块式的融入

    王洁婧
    190页
    查看更多>>摘要：统编教材实现小学各年级全覆盖,教学内容、编排体系不仅开阔了师生的视野,增进了文化的理解力,也给一线教学带来了新的挑战.针对这一特点,在小学语文中开展课内拓展阅读教学十分关键.本文强调在拓展性阅读教学中要基于学生的阅读需要,通过资料的补充,细节的参读,篇章的延读等俄罗斯方块式的对接阅读,提高学生语文学习的效果,提升学生阅读的能力,增加思维的广度与深度.

    阅读教学学生需要课内拓展俄罗斯方块式

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    浅谈农村初中学生非连续性文本阅读能力的培养

    吴仙文
    191页
    查看更多>>摘要：伴随着科技的发展和社会生活节奏的加快,人们需要更快速、明了地传播交流信息,因而对非连续性文本的阅读能力提出了更高的要求.本文将视角转向农村初中学生,重点探讨农村初中非连续性文本阅读教学中存在的问题和不足及学生非连续性文本阅读能力的培养,期望对广大农村初中语文教师有所启发.

    农村初中非连续性文本阅读能力培养

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    思维导图在小学语文阅读教学中的应用

    余小华
    192页
    查看更多>>摘要：将思维导图引入语文阅读教学是传统的教育模式的一次重大创新,它冲破了传统教学模式的束缚,顺应了时代的潮流,有助于教育事业的更好更快的发展.本文就思维导图在小学语文阅读教学中的应用进行探究,希望对同行教育工作者有所帮助.

    思维导图小学语文阅读教学

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    试论高中古诗词阅读的有效教学

    张开娟
    193页
    查看更多>>摘要：高中生利用古诗词阅读可以帮助学生更好地理解语文,进而提高语文素质.利用古诗词阅读促进教学,符合当前的教学趋势,高中阶段的学生有一定的学习基础,具备了一定的学习思维和理解能力.但是古诗词的内容生涩难懂,学生并非一下就能理解,而是建立在经验方法基础之上,在日积月累中逐渐,所以高中学生的古诗词掌握要.在语文课程的设计中,教师需要了解古诗词的本质,以学生的认知能力为基础,并且创设合理的课堂情境,给学生提出适合的问题,引导学生思考,帮助学生理解诗中的意境.也要鼓励学生相互之间的交流,在交流中建立古诗词的基本理解框架,在学生掌握基本的学习技巧之外了解诗人和词人的创作意境,最终形成学生的诗词积累.古诗词阅读能给学生带来好的课堂体验,教师要创造阅读机会,让学生在理解相关字词的基础上提高课堂兴趣,最终提高学生对古诗词的鉴赏能力.

    古诗词阅读有效教学理解能力

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