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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    新教材理念下的高中语文群文阅读教学探究

    吕薇薇
    142页
    查看更多>>摘要：阅读是语文的重点教学内容.引导学生掌握阅读技巧,有助于学生语文核心素养的培养.群文阅读融入现代语文教学中,以扩展阅读范围为目的,引导学生对文本内容进行更深入的了解.本文主要以人教版教材为素材,展开群文阅读教学策略研究,探寻有效的教学方式提高学生语文核心素养能力.

    高中群文阅读教学策略核心素养

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    化"鸡肋"为神奇──以四年级上册教材为例探究课后习题的作用

    彭晓燕
    143页
    查看更多>>摘要：部编版语文教材的课后习题中藏着语文素养的若干因素,是语文教学资源的核心组成部分,具有一般练习题所不具有的价值取向.教师应认真钻研课后习题,将其作为制定教学目标的重要依据;巧妙使用课后习题,优化课堂教学,落实语文核心素养.

    课后习题教学目标课堂教学

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    基于新课改下的中学英语阅读教学实践探究

    戚风华
    144页
    查看更多>>摘要：学生的阅读兴趣和阅读能力培养在中学英语教学中至关重要.教师应该通过种种教学技巧,培养学生英语阅读兴趣,这样才能进一步提高学生的英语阅读能力.本文就新课改下中学英语阅读教学实践进行研究分析.

    新课改中学英语阅读教学

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    我的数学老师

    邵子涵
    145页
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    让爱与兴趣同行──怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

    余勤俊
    146页
    查看更多>>摘要：数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科,如何巧妙设计,让数学课堂充满生机,是每个数学教师要探究的重大课题."兴趣是最好的老师."只有让学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程.作为21世纪的教师应该用"爱"带着孩子们遨游知识海洋,用"爱"去呵护学生学习数学的兴趣,使之健康快乐的成长.让爱与学生兴趣同行,让巧妙的设计与课堂同在.

    巧妙设计爱数学兴趣

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    基于概念整合理论的英语体词性偏正结构研究

    张静
    147页
    查看更多>>摘要：本文首先回顾了认知语言学中Fauconnier和Turner提出的概念整合理论的主要概念和基本形式,然后运用这一理论从认知的角度对英语体词性偏正结构的基本构成形式和概念整合进行了分析,并探讨体词性偏正结构在概念整合后产生的新创意义,即对浮现意义给出了合理的解释,并发现偏正结构中不合理搭配或者不搭配的成因机理.

    概念整合体词性偏正结构空间浮现意义

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    结合语境,让识字目标落地开花——统编教材二年级上册《朱德的扁担》教学例谈

    顾雅雅
    148页
    查看更多>>摘要：汉字文化包括汉字的起源、演变、构形等基本规律,在小学低年段,识字写字教学是重中之重.然而,汉字数量庞大,结构复杂.语文教学环境是语文教学目标有效生成的条件,语境是识字目标有效生成的助推力,结合不同年段学生的学情特点,文本特点,将其融入课堂,从而达到理想的识字教学效果.让学生在具体的语用中内化汉字文化,从而提升学生的语文素养.

    结合语境,识字教学《朱德的扁担》

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    浅析创新教育改革对于化学教学的重要性

    布海力其.吐尔逊
    149页
    查看更多>>摘要：作为人文科学的重点学科之一,化学对于学生的智力思维和创造能力要求颇严,这与化学自身的性质息息相关.为此,教师需要在日常的教授过程中重点培养学生的创新思维观念和动手操作能力,经过反复多次的实验操作和数据采集,进而使同学们在丰富多彩的教学课堂中收获知识、提高化学实验操作技能,进而为更高领域的研究铺垫道路.本文以初中化学的创新思维和实践操作为重点研究对象,进而探索其中的利弊关系.

    化学教学创新思维动手操作实验培养

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    浅析生物教学在初中阶段所存在的隐患及解决方案

    努尔阿丽亚·买买提
    150页
    查看更多>>摘要：唯有将初中生物学科的根基打牢,方能为今后我国生物研究领域的创新铺桥搭路,所以教师不仅需要为学生讲解日常的生物学科知识,还要向他们阐述本学科的一意义所在,在此基础上学生才能够更加坚定求学目标,再者,教师需要创新教学理念,通过使用全新的教学模式和教学设备,进而开拓学生的知识见解,帮助学生巩固生物学知识框架,提高学生的整体文化涵养.受到传统教育模式及教育观念的影响,教师的教学方法和学校的教育制度仍存在许许多多的问题,并且这些教育理念根深蒂固,一时间难以铲除干净,极大程度上影响了教师的教学效率.

    初中生物创新教学教学方式

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    在小学英语教学中如何培养学生良好的习惯

    朗华鲜
    151页
    查看更多>>摘要：在学习小学英语中,良好的习惯是学生实现高效学习英语的重要途径.学生良好的习惯并不是天生存在,而是后天经过系统的、有意识的培养.因此,小学英语教师在教学当中,要十分注重培养学生良好的学习习惯,从课堂教学出发,根据课本内容精心设计相关课程,引导学生一步步在课堂学习的过程中培养良好的学习习惯.

    小学英语课堂教学培养学习习惯

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