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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    提升高中文言文阅读教学有效性的思路

    刘佳
    223页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学的教学目标中,文言文的阅读教学是一个重要的教学内容,在高考中也占据了比较大的分值.在教材中选取的课文都是一些历史名篇,但是对于学生来说因为语言环境的变迁,所以学习文言文是比较困难的.那么教师需要提升语文文言文阅读教学的有效性.

    高中语文文言文阅读教学有效性

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    培养小学生作文互评互改能力,提高写作水平

    韦梅开
    224页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学之中,作文一直都是其中非常重要的一部分.但是由于有着较强的综合性,因此很多学生都感到非常头疼.尤其是对于评改方面,部分学生都有着一定的畏惧心理.为此,教师便可以让学生们相互进行评改,以此提升自身的写作水平.本篇文章主要描述了在小学作文教学中,培养学生自身互评互改能力的方法,并对于其中的细节内容方面发表一些个人的观点和看法.

    互评互改作文水平兴趣合作

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    高中语文个性化阅读教学有效实施的策略

    林秋燕
    225页
    查看更多>>摘要：语文学习是一个积累的过程,要想提高语文教学的质量就必须注重阅读教学,因为阅读教学使基础教学的升华以及写作教学的基础,简而言之,阅读教学就是整个语文学习中最为关键也是最重要的一部分.随着语文教学的改革,我国教育部提出了个性化阅读教学,目的在于以尊重学生自身发展为前提从阅读思维、阅读广度和阅读深度来提高学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养.因此,高中教师在阅读教学过程中,需要结合学生实际情况,制定出多种合适学生发展的教学方案.本文,笔者将就高中语文个性化阅读教学有效实施策略展开讨论.

    高中语文个性化阅读:教学策略

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    初中语文阅读教学中学生语感的培养探思

    韩斌凯
    226页
    查看更多>>摘要：在新课程改革不断深入推进的过程中,非常关注学生的学科核心素养的培养,语感就是语文教学中学生应该掌握的一项能力素质,教师不能一味地传授语文知识,还要更多地组织开展文本阅读活动,增强学生的阅读体验,最终实现培养良好语感的教学目标.初中语文教师在实际阅读教学中,应该注重组织开展听说训练,可以创设阅读情境,还要关注文章背诵并拓展阅读范围,这都有助于学生良好语感的培养和提高.本文主要围绕初中语文阅读教学中学生语感的培养策略进行了探究,以供参考交流.

    初中语文阅读教学语感培养

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    对话教学在高中语文阅读教学中的路径探讨

    杨新
    227页
    查看更多>>摘要：对话教学是近年来应用较为广泛的语文教学模式,已经在高中语文阅读教学中得到了应用,并取得了良好的应用效果,能够在激发学生阅读兴趣的同时,丰富阅读教学内容,使得阅读教学质量得到提升,由此可见对话教学的重要性.

    高中语文阅读对话教学必要性及措施

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    写作天地宽评改来引导──论小学语文作文的评改策略

    颜惠婷
    228页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,作文占有很大的比重,作文评改对于提升学生作文水平有关键性的作用,并且还能够切实提升学生的写作和评价修改能力.但是,传统的以教师批改为主的方式,让学生失去了自我评价和自我完善的机会.若要改变这种局面,就需要创新评改方法,促使作文评改朝着多元化方向发展.

    小学语文作文评改批改方式写作能力

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    浅谈小学生习作互评、互评能力的培养

    唐纪卷
    229页
    查看更多>>摘要：小学语文习作教学引导时,为突出学生学习主体性,教师可引导学生进行习作互评,以逐渐培养学生习作互评能力,促进学生从其他同学习作内容中汲取更多写作思路与灵感.本文就小学生习作互评模式下互评能力的培养路径分析.

    小学语文习作教学习作互评互评能力培养策略

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    让学生踏上迷人的课外阅读之旅

    张卫华
    230页
    查看更多>>摘要："统编"教材将教读、自读、课外阅读"三位一体"结合起来,把课外阅读纳入语文课程.在课外阅读的过程中,要充分尊重学生的主体地位,帮助学生建立起与之相适应"阅读序列".教师要当好学生阅读兴趣的促进者、阅读方法的指导者及阅读意志的磨砺者.在评价阅读时也应尊重学生的个体差异,最大限度地激发学生课外阅读的积极性.

    课外阅读荐读导读评读

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    探究小学语文指向表达的阅读教学

    马颢格
    231页
    查看更多>>摘要：在阅读教学中,明确表达方向是从过去的"阅读"的核心转向"强调阅读和写作",突出"表达"的特征.语文课程标准指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."阅读教学不能只重视文本内容而忽视对语言表达形式的领悟.语文学科中的阅读教学不经要学析文本,学语言,更重要的是要掌握文字表达的最终目标,学会用文字倾诉自己的精神和情感,生化语言表达技能.尤其是在小学中高年级,阅读教学还应考虑对语言,段落样式和文章写作的研究,以便学生从单词教学,口头表达和练习中丰富语言素养.为此,指向表达的阅读教学应使叙事从阅读课中认识到表达的重要性,并能够接受并乐于表达.

    小学语文阅读教学指向表达教材

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    小学语文课外阅读有效指导策略的研究

    曾志育
    232页
    查看更多>>摘要：小学语文课程的学习不能仅注重课内的阅读,还应当注重课外的阅读.小学生阅读能力的提升和阅读习惯的培养都离不开课外阅读.阅读能力是小学生需要重要培养的能力之一,在小学语文的学习过程中,阅读能力的提升也会相应地提高小学生的写作能力和口语交际能力.因此提升小学生的阅读能力至关重要.故而,本篇文章将主要探讨小学语文课外阅读有效指导的策略,以期待为小学语文教育工作者提供一定的教学经验.

    小学语文课外阅读有效指导策略研究

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