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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

    殷方成
    362页
    查看更多>>摘要：读写结合是落实新课程标准的重要体现,"读"和"写"是同一学习层面上的两种不同学习能力,"读"是一种理解能力,"写"更强调是一种表达能力,在初中语文的学习中,这两种能力缺一不可,多"读"是为了更好的去"写","写"是为了表达之前的"读",二者相辅相成.鲁迅说过,"读书无嗜好,就不能尽其多.不先泛览群书,则会无所适从或使之偏好.广然后深,博然后专."但是,"读"与"写"毕竟是两种东西,中间也隔着一道屏障,有学生往往就不会搞清这二者之间的关系,要么重视一方而忽略一方,要么就无法有效的配合二者,此时,便需要引导,把好的文章推荐给学生,然后把其中的奥义讲给学生,然后再利用教学方法将其运用到自己的作文里,按照这种思路构建到作文课里,实现读写结合的教学策略.

    初中语文教学读写结合方式分析研究

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    打造班级文化助力健康成长

    尤美丽
    363页
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    "STEM+"引领小学古诗教学华丽转身

    郭红英
    364页
    查看更多>>摘要：STEM项目要求学生参与、合作、创新、分享,它的精髓在于协作、明辩性思维,交流沟通.要在发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内容有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题能力.STEM教育的发展,除了是教育思想指导下的手脑结合,同时也是对应试教育下的一个变通,因此会成为中小学的主流课程,融合通用技术课程、信息技术课程在内的跨学科知识,成为一个知识体系.

    STEM教育跨学科教育教学整合知识体系

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    信息化教学在中职语文古诗词教学中的实践探索——以《蒹葭》的信息化教学为例

    王佳
    365页
    查看更多>>摘要：在高速发展的互联网时代,信息技术的应用渗透到我们生活的方方面面,给我们的未来带来了无限的可能性,而在教育教学领域,近年来,国家正在大力推广信息化教学模式,将互联网技术融入到课堂教学中,用信息化手段推动教学变革,因而,笔者正是基于这一全新的教育趋势,以中职语文教学中的古诗词教学为切入点,以《蒹葭》这首诗的信息化教学为例,聚焦课堂教学,从一线教师的角度,浅要谈谈如何运用信息化手段更好地实施课堂教学.

    信息化教学中职语文古诗词蒹葭

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    小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

    张勇
    366页
    查看更多>>摘要：在近几年教育发展中,国家越来越注重国学教育,这代表着我们国家在教育中永远提倡经典文化不能丢掉,而传承经典文化最重要的学科就是语文.经典诵读在教学中提升了语文的精髓,不仅提升学生语言表达能力,也促进学生思维发展.但当前小学语文经典诵读教学时还存在着诸多问题,对此,在教育中也应专研更有效的教学策略.

    小学语文经典诵读教学分析对策研究

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    童生校本课程实践之浅见

    单国红
    367页
    查看更多>>摘要：核心素养涉及三大领域(文化基础、自主发展、社会参与)六大素养(人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新),苏州学府实验小学以童生校本课程为载体,通过"向真的学识、向上的态度、向好的学力、向美的身心、向善的品格、向新的行动"六"向"目标,来培养新时代学府君子.

    核心素养校本课程新时代君子

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    高中语文教学中学生语文思维能力培养对策研究

    何静
    368页
    查看更多>>摘要：本文基于分析高中语文教学中学生语文思维能力培养.首先分析出高中语文教学中培养学生语文思维能力的意义,塑造学生善于思考和乐于思考的优良品质,激发学生的创新意识和创造力.其次分析出通过创设语文情境教学;组织小组合作学习;运用启发式教学三种对策,不断拓宽学生思维的深度和广度,增强学生的阅读水平和理解能力,促进学生的语文素养和综合素质的发展.

    语文教学语文思维能力培养对策

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    非语言交流在学困生转化方面的运用

    沈钟菁
    369页
    查看更多>>摘要：本文首先论述了非语言交流的具体含义,之后分析非语言交流在学困生转化方面的具体应用,旨在于通过此次论述分析,全面提升学困生的转化效率和转化质量,实现班级内教育水平的整体发展.

    非语言交流学困生实际应用

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    培育积极心理,引导自主学习——《想北平》教学例谈

    徐海音
    370页
    查看更多>>摘要：一堂成功的课,首先是学生主动学习的课.如何引导学生主动学习,引发他们的学习兴趣、求知欲望、探究热情,也是思考得最多的问题.为此,我建立了《在课堂教学中培育高中生积极心理的实践研究》课题.这堂《想北平》也正是在此背景下上的.
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    学习传统文化做守德明理中国人——以《弟子规》为例谈传统文化在教育教学中的作用

    王培福
    371页
    查看更多>>摘要：本文从对《弟子规》的认识起笔,主要通过在教育教学中的实际应用,谈传统文化在人的道德教化中的作用和意义,从而呼吁教育者应该重视博大精深的文化传统,真正把我们的教育活动变成培养真心人的过程.学文必先做人,这是所有教育者都应该牢牢记取的准则.

    传统文化教育教学道德教化真心人

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