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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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收录年代

    愉悦的课堂气氛是提高语文课堂教学质量的"催化剂"

    廖付文
    75页
    查看更多>>摘要：课堂气氛是指在课堂教学中,教师与学生所呈现的一种心理状态,它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率.在课堂教学时,教师作为组织者和引导者,其教学理念、教学方式、教学手段等,都影响着课堂教学的气氛.所以,教师必须要想方设法在课堂教学中营造良好的课堂气氛.从而,有利地促进语文课堂教学的实施和完成,并达到令人满意的效果.

    课堂气氛教态游戏课堂教学

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    微课教学在语文阅读课堂中的有效应用策略

    郑俊霞
    76页
    查看更多>>摘要：微课是一种相对于普通教学而言略显微型的教学方式,但这并不意味着微课的教学内容也微,自从2011年微课出现在教育领域中,各学科教师在教学实践中逐渐倾向于利用这一科技促使微课与学科之间实现深度融合.在小学语文教学中,教师除了基于阅读课堂探析微课的具体辅助应用外,还应当关注课堂教学过程中微课教学应用的注意事项,在转变传统教学模式的前提下,教师关注微课教学的不同优势,能有效实现语文课堂的有效构建.

    小学语文微课教学有效应用

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    预习主导课堂效率——小学中高年级语文课前预习的问题探讨

    何卫雄
    77页
    查看更多>>摘要：课前预习是所有学科学习过程中必不可少的环节,学生课前预习效果会在一定程度上直接影响着学生学习成效.在语文教学期间,学生若没有做好课前预习,课堂教学效率自然会因此而受到影响,所以加强课前预习指导也是教师教学期间需要着重思考的问题,而本文也是就小学中高年级语文课前预习需要注意的几点问题进行了探讨,希望以此来有效借助预习提升语文课堂效率.

    小学语文中高年级课前预习

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    语文课堂教学有效性

    韦启庆
    78页
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    以文本深耕来提升语文课堂教学深度

    赵杰
    79页
    查看更多>>摘要：阅读能力是高中语文课堂中一个重要的能力培养,这需要学生大量阅读文学作品,了解文本的内涵,在语文的学习过程中形成自身的价值体系和观念.当前大力倡导"文本深耕"的教学理念和思想,随着语文不断地改革,文本深耕的学习能力被提升到一个重要的地位,这对一线语文老师教学方式提出了挑战,要求注重学生语文学习能力的训练,但不能停留在传统的模式上,要转变观念,倡导文本深耕的教学方式,培养学生个性化和丰富的语文知识体系,扩展学生的知识结构,实现语文能力的提升.

    语文教学文本深耕教学深度

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    中职语文《合欢树》信息化教学设计

    张冰玉
    80页
    查看更多>>摘要：本文依据中职语文教学大纲、学习者特征分析、现代教育信息技术理论及建构主义学习理论,创设一个融多种信息化手段和教学法于一体的情境性、社会性课堂环境,引导学生体会人性美、情感美,感受伟大母亲对子女深深的爱,唤醒他们内心深处最柔软的情思.

    中职语文合欢树信息化教学设计

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    从线上教学走向智慧课堂——网课对初中语文教学的启示

    陈丽香
    81页
    查看更多>>摘要：线上教学对于智慧课堂而言,即是一种尝试也是一种初步的实践,初中语文在着眼于未来智慧课堂的构建,通过分享课堂、探究课堂、应用课堂、探究课堂的构建尝试,更好地找到语文智慧课堂构建的规律与经验,从而使信息技术与语文智慧课堂深度结合,走出符合学生个性化发展的智慧教育模式,才能使学生真正确立学习主体,走向自主、合作、探究学习之路.

    线上教学智慧课堂初中语文启示

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    关于小学语文课堂教学情境创设的有效性研究

    陈生耀
    82页
    查看更多>>摘要：随着新一轮教育改革的深入,越来越多教学手段兴趣,课堂教学情境创设就是其中一种,有效的课堂情境可以促进教学目标的实现,活跃课堂氛围,并调动学生的学习兴趣,从而实现高效课堂的构建.为此,下文对课堂教学情境的创设进行了略谈.

    小学语文教学情境创设策略

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    谈如何在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣

    李凤珍
    83页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师更是驱动学生认真学习的心理因素.在小学语文课堂中,为了提升教学质量,促进学生综合发展,老师应该抓住一切机会,调动各种积极因素,培养学生的语文学习兴趣.

    小学语文课堂教学学生学习兴趣

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    建构多样学习模式营造良好课堂氛围——以高一语文教学为例

    连萍玲
    84页
    查看更多>>摘要：在现代化教学中,一节课的课堂效益往往与课堂氛围离不开,如何让教师有效的"教"与学生主动的"学"相结合,是需要每个教师不断摸索的方向,本文结合建构主义式理论依据,注重发挥学生的主动性,探讨多种学习模式,营造积极性语文课堂氛围,从而提升课堂教学效益.

    探究性学习课堂效益语文课堂氛围建构主义

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