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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    问在巧妙处,精彩自然来——浅谈语文课堂教学中有效话题的设计

    徐红梅
    103页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,教师不仅要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题,而且教师自身的问题设计也非常重要.问题设计得好,就能激发学生的探究热情,培养学生的问题意识,较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系,让课堂波澜迭起、抑扬有致.教师应在备课时巧妙设计一个"主问题",即"有效话题",使其在课文阅读教学过程中起主导作用、支撑作用,让学生真正进行整体性阅读,从而提升学生的发展性学力.

    问题思维有效话题

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    浅析红色文化如何融入中学课堂教学

    徐荣跃
    104页
    查看更多>>摘要：在当今社会,我们需要把红色资源利用好,把红色传统发扬好,把红色基因传承好.这就需要将红色文化通过有效方式融入课堂教学中.传承红色文化,助力学生成长,为社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障.

    红色文化学校教学创新方式

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    高中语文课堂有效教学的探索及实践

    曾淑静
    105页
    查看更多>>摘要：新课改的实施给高中语文教学提供了新的参考标准,广大高中语文教师也不断在新课标的指导下改善教学方法,应用新的教学手段,目的都是为了提高课堂教学的有效性,让高中学生在有限的时间里吸收更多知识,学会更多知识.在现代化的教学中,教师已经不能继续应用传统的教学方法,要把新型的教学理念应用到课堂教学中,采用多样化的教学方法,让学生学会自主探究

    高中语文课堂有效教学探索及实践

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    浅谈语文课堂中的导入艺术

    张凤华
    106页
    查看更多>>摘要：课堂导入不仅是一门技术,又是一门艺术,要设计出一个好的课堂导入,必须既有技术性,又要体现出艺术性,语文课堂中的导入艺术要做到开门见山,切中肯擎;灵活适当,交流触发;灵活适当,交流触发,来更好更快地引导学生进入课堂情境.

    语文课堂导入艺术

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    课堂生成的教学策略探究

    朱玉红
    107页
    查看更多>>摘要：课堂教学瞬息万变,它是一个动态生成的过程.对于课堂出现的一些意外,作为老师,应善于发现和捕捉课堂小插曲,并根据学情,及时调整预设,改变教学策略,因势利导,使课堂教学在生成中获得不曾预约的精彩.

    课堂生成课堂意外预设

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    信息化环境下农村小学语文课堂阅读教学分析与策略

    肖丹蔡火元
    108页
    查看更多>>摘要：伴随我国新课程改革的不断深化和发展,现代信息化环境给课堂教学带来了无限生机,提高了教学效果的同时也给学生提供了良好的环境和空间.信息化技术在教学中的作用日益明显和重要.怎样使用信息技术进行语文课堂教学,且将两者有机的进行深度整合,探索使用信息化手段对农村小学语文课堂阅读教学进行信息化教学策略研究是本文的研究方向.

    信息化环境小学语文课堂阅读教学策略

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    因声求气——语文课堂上的文言文诵读

    张贵昌
    109页
    查看更多>>摘要："因声求气"就是通过感受诗文语言的音韵节奏来把握作品的精神.朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.它有利于发展智力,获得思想熏陶.朗读有助于情感的传递.朗读越来越受重视.现就文言文《烛之武退秦师》谈谈文言文教学中的朗读教学法.

    因声求气朗读停顿语速重音语气

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    《桥》教学设计

    于丹洋
    110页
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    课内外阅读的有效衔接打造小学语文高效课堂思考——基于生命课堂的小语课内外阅读衔接的案例研究

    潘霖
    111页
    查看更多>>摘要：小学这个阶段,正是学生学习和认识各种事物的基础阶段,在学生日后的学习和发展占有重要的地位.而语文学科作为小学阶段的基础课程,也是学生学习知识的重要途径.在课改之下,小学语文教学也实现了改变,如何打造语文高效课堂,成为教师面临的难题.阅读作为语文教学的重要环节,所以教师就要发挥课内外阅读的作用,引导学生在阅读的过程中积累知识、提升能力,进而增强语文教学的效果.

    课内外阅读小学语文高效课堂有效衔接

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    探究名著《西游记》阅读课程教学设计流程——以一节《西游记》名著鉴赏人物形象课为例

    王燕
    112页
    查看更多>>摘要：现实课堂教学中,名著阅读教学设计因课时短、设计难等诸多因素影响,仅仅停留在应付中考教学的层面,学生往往兴趣不高.如何增强课堂上名著阅读教学的指导效果就显得尤为关键,因此本论文以一节《西游记》名著鉴赏人物形象课为切入点,围绕课前筹备、展示课详案、后期名著阅读课程化、序列化的环节探究名著阅读课程教学设计的流程.

    名著阅读教学设计鉴赏人物形象

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