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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    小学语文教学读写结合策略分析

    吴宇珊
    21页
    查看更多>>摘要：读写结合是将阅读和写作进行高效的融合,让小学生在阅读文字的过程中,了解文字要表达的真实意图,进而读懂文章.教师有意识的进行读与写的训练,一方面可以增强学生的阅读兴趣,让学生养成良好的读书习惯;另一方面可以保证学生进行素材的高效积累,提高学生的写作能力.为了激发学生对语文知识的学习兴趣,教师要善于引导,为学生创设更活跃的读写课堂.

    小学语文读写结合教学实践

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    新课改背景下的语文教学存在的问题及其对策

    于立男
    22页
    查看更多>>摘要：教育是国家发展的基石,是民族振兴的希望,是在特定政治经济制度条件下得以开展的终身事业.我国更是极为重视教育事业的发展,不断出台相关指导性文件,指导相关教学主体、办学单位进行针对性的教育,并且,当前教育发展的趋势不断朝着素质教育、终身教育发展.其中语文教育更是发挥了国民语言教育的关键作用,但仍存在一些不符合新课改要求的现象,本文针对这些现象给予建议.

    新课改语文教学素质教育

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    浅谈部编本小学语文课后习题的作用及教学策略

    李欢
    23-24页
    查看更多>>摘要：部编本小学语文课后习题作为教材的重要内容之一,不仅是对课文重点内容的归纳,也体现出学生能力培养的要点.本文简单分析了部编本小学语文课后习题的特点和作用,并简单阐述了部编本小学语文课后习题的教学策略.

    小学语文课后习题教学策略

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    如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

    袁梅芳
    25页
    查看更多>>摘要：创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物的行为.创新精神是时代进步的需求,是国家发展的需要.中国之所以能够屹立在世界的东方,是因为我们一直保持着创新精神.在政治经济发展的过程中,创新精神始终发挥着不可替代的作用.小学是基础教育阶段,语文教学是进行其他学科学习的基石.因此我们要在小学语文教学中培养学生的创新能力,这样学生才能在其他学科学习中、在未来的学业中发挥自己的创新能力,取得更好的成绩,报效祖国、回馈社会.

    小学语文教学培养创新能力

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    "教学做合一"思想对小学语文教学的启示

    蒋燕苏
    26页
    查看更多>>摘要：现在的语文教育,越来越跟不上时代的潮流,如何解决小学语文教育的瓶颈,需要找到更好的教育理念.陶行知先生所倡导的"教学做合一"的生活教育理念,将小学课堂的教学质量带上了新的台阶.本文将在如何使用陶行知先生的"教学做合一"理念提高小学语文教育课堂质量进行论述.

    教学做合一小学语文生活教育理念

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    浅谈信息技术与语文教学探究

    朱杰
    27页
    查看更多>>摘要：新课改是对传统语文教学的革新,信息技术渗入到语文教学中是必然趋势.那么怎样进行有效地结合呢?信息技术对传统语文教学又带来了哪些变化呢?笔者通过十多年的教学实践,对这种新型的教学模式进行了探究,并融入了自己的几点思考:一是加强信息技术资源的建设;二是转换角色,转变职能;三是网络教学是对传统教学的一次彻底革新;四是利用信息技术建立测评系统;五是新模式带来的四点教学效果的转变.

    信息资源库转变职能测评系统教学效果

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    小学语文教学中学生语文思维的建立策略

    蔡晓燕
    28页
    查看更多>>摘要：小学生学习语文不是一朝一夕就可以完成的,是一个长久的过程.教师也不是时刻都能出现在学生身边,对学生展开讲授,帮助学生理解知识的.这就促使教师在教学中进行了思考,发现培养学生的语文思维,使学生能够积极应对语文难题,可以推动学生的语文发展.

    小学语文教学学生语文思维

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    以读促写,开辟小学语文教学新天地

    史志成
    29页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的实施和深入推进,小学语文课堂教学的重心日渐由基础知识的单一传授转向了对学生语言运用能力的培养.面对新课改,教师要尽最大可能采用效率最高,效果最好的教学方法,让课堂的每一分钟都有价值,这就要求我们处理好阅读与写作的关系,抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑,潜心钻研,勇于探索,以尽快开辟小学语文教学新天地.下面,本文就对小学语文"以读促写"教学模式进行了相关探索,旨在进一步深化语文课程改革,实现小学语文有效教学.

    小学语文以读促写教学策略

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    如何融情于境——小学语文情境教学

    巫金叶
    30页
    查看更多>>摘要：语文是学生小学乃至整个学习生涯之中重要的基础学科之一,如何实现高效率的语文教学,促使小学生更加自主和积极地投入到语文知识学习中来,是新时期广大语文教师所重视的教学话题.伴随着教育改革的不断深入,情境教学法以其趣味性和实效性兼备的特点,被教师们广泛地应用于教学之中.情境教学指的是教师们以教学目标为导向,为学生创设特定或主题形式的情境,进而让学生身临其境般的感受和获得新知.据此,本文就在小学语文情境教学的有效方法做了阐述,旨在为小学语文教学的良好发展贡献一份力量.

    小学语文情境教学有效方法

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    生命视域下的语文共生情境式教学

    樊良娣
    31页
    查看更多>>摘要：教学活动中师生的关系定位多数被看成是教师的"教"与学生的"学"主客二元对立,教师教的活动和学生学的活动本就是教学过程中的统一体,忽视了教师与学生内在的交互影响关系.此外,停留在"你问我答"的表面互动模式,也异化了教学与学生的共生共振的关系.从生命教育视角看教学活动,把教师和学生都视作教学中有鲜活体验的、你中有我、我中有你的统一体.注重教师与学生在教学过程中的生命体验,秉持正当的生命观,把握教学中的生命律动,形成共生情境式教学.

    生命教育体验缺场共生式情境

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