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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    "整合"视野下的语文教学反思

    桑林林
    52页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的进行和素质教育的推进,教学目标被不断的提出新的要求.特别是语文课程,这门课是学习其他学科的基础,对学生的成长发展具有非常重要的作用.因此,语文老师要改变自己的教学观念,丰富教学方式,激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习的积极性.而整合教学则是提高语文教学效率很有效的一个方法,基于此,本文对语文教学的现状以及整合视野下语文教学的策略进行了分析.

    整合视野语文教学反思

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    读写结合在初中语文教学中的实践探索

    覃黎豆
    53页
    查看更多>>摘要：读写结合教学模式就是在初中语文课中找到阅读与写作的连接点,使二者相互融合,让学生在阅读中形成写作思维,在写作中进一步理解阅读.语文作为一门对语言文字运用的实用性课程,语言文字的有效习得有助于提升对各个学科的理解,读写结合对提升初中生的语文基础有着非常大的作用.从读写结合教学模式入手,谈谈其在语文课堂的实践.

    读写结合初中语文实践

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    "生本理念"下小学语文语用教学策略创新探微

    吴学英
    54页
    查看更多>>摘要：生本理念强调,要更加关注学生的个人成长发展,把学生作为教学的根本,这非常符合新时代对人才的要求.语文作为小学阶段语言文字运用的综合性课程,教师在具体的教学实践中,要坚持以学生为本,加强对语用教学策略的思考,积极采取有效措施,切实培养学生的语用意识,优化语用内容,充分发挥语用的效果,推动学生养成良好的学习习惯,提高语文课堂的教学质量.本文主要是以生本理念为指导,列举具体教学实例,对小学语文的语用教学策略创新运用进行了探析.

    小学语文生本理念语用教学策略创新

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    浅谈初中语文教学中"创新思维"的呵护

    殷晓青
    55页
    查看更多>>摘要：求知欲是学生获得新知识的源泉.然而,在功利化的教育模式下,教师面临着学生对新知识的求知欲与好奇心渐渐减退,学生的创新思维逐渐丧失的困境.由此,笔者从精心设计的"慢思考"、积极有效的"慢启发"、充满趣味的"慢过程"三个方面,尝试在减负高效的前提下放慢教学节奏,立足学生未来,保护学生的创新思维.

    慢思考慢启发慢过程创新思维

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    浅谈国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

    张晓黎
    56页
    查看更多>>摘要：在当代教育体制改革不断深化及素质教育理念日渐深入人心的教育背景下,注重语文教学与国学经典诵读的有机结合已成为当代语文教育的一大迫切要求.同时还能提升学生情感,赋予学生生活更多的诗意.因此,在后期教学实践中,教师要积极迎合教育发展需求,注重语文教学与国学经典诵读相结合,通过深挖教材国学元素、优化教学方法及注重课堂教学的延伸拓展,有效促成两者的高效整合,进而在提升语文教学质量的同时,也能促进优秀国学思想的弘扬与传承.

    国学经典诵读初中语文教学整合

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    浅谈初中语文教学中学生创新能力培养策略

    张云燕
    57页
    查看更多>>摘要：对于初中生来说,创新能力的培养是学生发展的方向,也是素质教育的要求.初中语言作为初中的一门重要课程,在教学过程中注重学科的特点,采取适当科学的方法培养学生的创新能力是其教学的另一主要内容.

    初中语文课堂教学创新能力

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    部编本初中语文文言文教学的困境及策略

    郑向华
    58页
    查看更多>>摘要：语文是初中学习的重点科目,学习语文不仅是让学生们掌握本国语言,更是让学生们了解中华五千年代代相承下来的文化,所以在语文科目教学中,文言文部分是非常重要的一个环节,在部编本初中语文的教材中,文言文和古诗词的篇幅就有将近八十篇.所以教师们应该在文言文教学中投入更多的精力,让学生们学到更多文言文专业知识.本文根据初中语文文言文教学现状,分析了目前初中语文文言文教学的困境,并提出了一些方法策略.

    初中语文文言文教学困境教学策略

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    浅谈部编版古诗词教学

    叶慧姬
    59页
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    让学生在朗朗书声中成长——刍议小学语文朗读教学

    陈焕林
    60页
    查看更多>>摘要：对于目前的小学生语文基础教学来说,朗诵与背诵是华夏民族五千年历史中,传承下来的古老教育手段,是一直到现在,都有着深远意义的教学方法,也是传统语文基础教学中,不可忽视的教学方式.对于学生来说,朗诵教育,是学习语文过程中的重要学习方法,也是教师对于学生认字识书的最好传统教育方法.在新课程教育中,阅读教学的重要性就被提炼了出来,并以此研究出了各种朗诵要求,来让学生感受文字连接的魅力所在,感受与评委语言之中,所内涵的深厚情感内容,通过朗诵来接近作者当时写文章时所想表达出的内在情感,朗诵的教育目的不仅仅是让学生们掌握语言的感觉,还是为了让学生们去自我解读文章,感受文章中作者所表达的,看不见、摸不着,却真实存在的深情实感,以此来获得个体上的塑造与成长.随着目前教育上的改革,朗诵教学方式上,也需要进行着深化,从传统的教育方式上更进一步.而对于目前的小学教师来说,在朗读与背诵的教学模式上做到进一步的教学创新,从而继承这一传统教学,有着至关重要的教学意义.

    小学语文朗诵教学传统意义素质教育

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    基于融合视角的小学语文读写教学

    黄倪红
    61页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读能力和写作能力占有重要地位.尤其是随着小学语文新课程改革程度的不断加深,学校和教师也更加注重学生们各方面能力的综合发展.本文就基于融合的视角,浅谈如何进一步提升小学语文读写教学质量,实现学生们的全面发展.

    融合视角小学语文读写教学

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