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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    统编版小学语文低年段写话教学略谈

    杨倩文
    206页
    查看更多>>摘要：写作在语文教学中一直是个"老大难"问题,低学段的写话训练也不例外,是语文教学中无法绕开的一个重难点.如何指导低年段的学生完成写话训练、逐步提高学生写话水平,并为高年级的写作打下坚实基础,一直是一线教育工作者们热议的话题中心.为了妥善解决写作教学在低学段的落实情况,统编版语文教材从二年级开始设置写话教学板块.编者始终将"写自己想说的话"、"写想象中的事物"作为教材编写的设计原则,坚持以学生为中心.

    统编版教材写话教学小学语文

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    浅谈小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

    张东红
    207页
    查看更多>>摘要：随着社会科学的不断进步,我国的教育事业也得到了迅猛的发展.在小学教育中,语文是小学教育的的基础课程,而语文课程中的重要教学方式阅读教学更能够有效的提高小学生的综合能力.现如今,因为小学生往往对新鲜事物抱有极高的好奇心,特别是高年级阶段的学生已经能够认知基础知识,所以老师更应该发挥引导作用,采用"读写结合"的教学方式来实现小学生阅读写作的有效衔接.本文着重分析了小学语文阅读中读写结合教学模式的重要性,并对其的在教学中的引言做出探究.

    小学教育阅读教学读写结合教学模式

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    家长助力,赢在作文——家长帮助孩子提升作文方法浅论

    张欣芳黄金强
    208-209页
    查看更多>>摘要：随着高考语文的改革,语文学科的重要性也凸显出来,语文中分值最重的作文,就成了重中之重,但是在高中阶段提高作文水平,并不那么容易,作文最好从小开始培养,这样家长的作用就显得尤为重要,在日常的生活中,家长要帮助孩子养成观察自然观察周围的人的能力,要想办法提高孩子的写作兴趣,并帮助孩子形成正确的写作观,知道什么样的作文才是好的作文,唯有如此,才能从根本上上提高孩子的写作水平,决胜高考.

    家长写作观察兴趣习惯

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    让学生轻松入门——小学生低年级作文教学之初探

    李姝
    210页
    查看更多>>摘要：低年级作文教学是整个小学作文教学的基础,要方方面面进行有条不紊的训练.从识字到写作,学生只是从二年级升到了三年级,所要理解和掌握的技能竟有如此大的跨度,如何做好铺垫和衔接,经过多年的实践探索和理论研究,我尝试从写话开始,为学生的作文入门铺路搭桥.

    小学语文教学习作指导作文

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    家庭生活与亲情类记叙文写作探究

    李盛观
    211-212页
    查看更多>>摘要：对于学生而言,记叙文可谓是最常见的一种文体,而家庭生活与亲情类记叙文又是学生们写作的重要内容,但是在家庭生活与亲情类记叙文的写作中,学生经常会走进一些误区.如何引导学生走出误区,用正确的方法来写好家庭生活与亲情类记叙文是广大教师必须面对的课题.本文首先主要阐述家庭生活与亲情类记叙文写作的常见误区,接着针对存在的误区提出了正确的方法,以期为提升学生的写作能力略尽绵薄之力.

    家庭生活亲情记叙文写作

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    摒弃阅读的功利性,浅谈悦读对孩子的重要性

    李燕红
    213页
    查看更多>>摘要：在中高考改革形式的背景下,语文学科变得举足轻重.中高考形式的变革,要求学生在阅读速度及阅读广度方面都要有所增长,连向来只重视数理化的家长,都开始要求孩子要重视阅读以免被语文拖了后腿.然而,阅读一本书是不是一定要要求从中收获些什么呢?再此,笔者就"阅读"的功利性及娱乐性的话题来谈谈悦读对孩子的重要性.

    阅读功利性重要性

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    深入走进文本,让朗读有声有色——以《爱的教育》教学为例

    李媛
    214页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》中对朗读教学非常重视,在评价建议中强调"评价学生的朗读,可从语音、语调和感情方面进行综合考察,注意考察对内容的理解和文体的把握."本文以《爱的教育》为例,深入走进文本,品读重点词语,推敲人物对话,在培养学生语感上去读、去下功夫.通过"用心"朗读,使无声的书面语言变成有声有色的口头语言.

    重点词语人物对话声情并茂

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    合作学习在小学语文阅读教学中的应用探讨

    刘艳
    215页
    查看更多>>摘要：小组合作对学生的学习来说有着很大的帮助,尤其是如果学生对某个科目不太喜欢,会由于小组的合作慢慢改变学习态度,是小学生学习过程中不可缺少的一种学习模式.合作学习能帮助学生集思广益,发挥小学生的特长,在小学语文阅读学习中更加从容,能够面对语文阅读时不被困难吓退.本文从以下几个方面进行阐述,从而提高小学语文阅读教学有效性.

    合作学习小学语文阅读教学应用探讨

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    小学高年级多文本阅读与写作教学结合策略探究

    王霞
    216页
    查看更多>>摘要：针对小学高年级学生具有一定读写能力的现状下,在小学高年级语文教学中,为实现读写结合的有效实施,切实提升读写结合的教学质量,提高学生读写兴趣,教师需要从传统的单文本阅读向多文本阅读转移,并将多文本阅读与写作教学进行有机地结合起来,这样才能更好地促进学生语文写作能力与核心素养的培养.

    小学语文高年级多文本阅读写作教学读写结合

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    浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

    吴映
    217页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断深入,新课标背景下对小学语文阅读教学又提出了新的要求.传统的阅读教学已经无法满足小学生对知识的需求,阅读并不是一种教学的形式,而是着重于培养学生的思维能力和综合运用能力,从而为学生日后的学习和发展打下良好的基础.但是在实际教学当中还是存在着诸多的问题需要学生与教师共同去解决.本文先阐述了强化阅读教学的重要意义,然后又对阅读教学中学生阅读习惯与能力的培养展开讨论,并提出个人的见解.

    阅读教学阅读能力小学

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