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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    基于高中语文核心素养的阅读教学

    黄宣贵
    258页
    查看更多>>摘要：随着国家实力的不断发展和社会的快速变革,越来越多的人已认识到国家文化的软实力,才是一个民族强大的重要标志.因此,新课标重点要求树立核心素养培养理念,落实学生阅读能力的提升,以此提高学生语文综合素养.为了能够在阅读教学中培养学生的语文核心素养,本篇文章将会从语言构建、思维发展和审美鉴赏三个能力层面展开论述,提供一定的参考建议.

    核心素养高中语文教学策略

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    实践作业设计在小学道德与法治教学中的应用

    王蔷薇
    259页
    查看更多>>摘要：在这个我们国家的科技水平飞速发展的年代,人们的生活质量和生活水平都得到了很大的发展.而在国家教育的不断推进中,把科技应用到学习教育中更能提高学生的学习战略.教师在课堂上的教学过程很重要,在实践作业设计时也有了许多效果,尤其是在小学道德与法治的教学过程中的应用,更是提高了学生的课下学习效率.

    小学教学道德与法治作业设计

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    素质教育下对小学数学教学的深思

    谢勇文
    260页
    查看更多>>摘要：现代教育中,教师的观念会对学生产生重大的影响,老师应树正确的教学观念,真正的驾驭和组织课堂,让数学课堂充满着艺术性,让学生在轻松的环境中探究学习,成为主动学习型的学生.

    小学数学教学素质教育

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    基于语文核心素养的高中生诗词鉴赏能力的培养

    陈淑燕
    261,284页
    查看更多>>摘要：诗词作为我国优秀文化精华,也是语文教学的重要内容,通过对诗词的学习与鉴赏,能够让学生体会到传统文化底蕴,感受到传统文化的内在精神,进而提升学生的语文核心素养,随着新课改的提出,高中语文教学要更加重视培养学生的语文思维能力、创新能力以及鉴赏能力.本文分析了培养学生诗词鉴赏能力的重要性,并对基于语文核心素养的高中诗词鉴赏能力培养策略进行了探讨,希望可以为提高学生的诗词鉴赏能力提供一份参考.

    语文核心素养诗词鉴赏意境

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    小学语文低段童话教学中德育渗透探析

    陈玉侠
    262页
    查看更多>>摘要：小学低年级语文教学当中,儿童文学是不可少的一环,其中渗透了诸多德育工作的契合点,本文分析了童话教学的重要意义,仔细探究了童话当中是如何渗透道德教育的,并结合具体案例,给出了童话教学与德育有效结合的途径.

    小学语文童话教学德育

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    中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的价值探讨

    丁玲
    263页
    查看更多>>摘要：作为中职德育课程的重要环节,职业生涯规划不仅会根据学生的自身能力以及兴趣爱好给出合理职业规划建议,同时还能帮助学生分析当前的社会人才需求,以及未来职业的发展方向,发挥德育课程的教学优势,提高学生对于未来职业的综合认知能力,缩短学生的职业幻想与现实之间的差距,为学生提供更符合实际需求价值的教育以及职业规划.

    中职德育课职业生涯规划教育价值探讨

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    基于核心素养理念下的小学语文教学实践与探索

    谭明娟
    264页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,语文教育教学领域在社会政治、经济、文化的大环境影响下进行了教育改革,比如最近的"国学经典入课堂"、"互动式教学模式"、"线上线下语文教学相结合"这些教学改革都稳步地推进着语文教学向前迈进,但这些都是"技术上"的改革,在理念上最重要的改革形式还是"语文核心素养"的推出,语文核心素养汲取语文新课改的营养,与现代的语文教育教学程序相结合,与学生的学习状态和学习需要相结合,从四个方面指出教师教学的方向和学生学习的方向,从教书育人的高度来指导语文教学的实践.本文就小学语文核心素养理念下的教学实践与探索展开分析.

    小学语文核心素养教学实践与探索

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    小学生德育教育问题及对策分析

    秦乐菲
    265页
    查看更多>>摘要：目前我国的社会主义进入新时代,在该时代条件下,对我国中小学生的德育教育提出了新的要求,要充分的发挥出小学生道德教育的优势和作用,同步推进家庭教育和社会道德教育的协同合作,互相补充,革新道德教育理念,形成和完善小学生德育体制,确保德育在家庭、校园以及社会中体现.本文针对小学生德育教育问题进行分析,从家庭因素与学校两个因素展开,最后提出了对应的改善措施,期望为小学生德育教育提供可参考建议.

    小学生德育教师

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    核心素养下中学语文微型写作教学

    刘秀芝
    266页
    查看更多>>摘要：微写作从宏观探索转向微观指导,从课堂教学、课程设置乃至考试,都致力于为教师和学生提供高效、多样化、个性化的写作教学指导.根据中国互联网络信息中心统计,截至2017年6月,我国以微信和QQ为代表的即时通信用户规模已达6.92亿,约占网民总体的92.1％.新浪微博用户占比数约38.7％,大多数国家机构、商贸单位和文化名流开通微博进行信息公报和交流,"微生活"切实来到我们身边,关涉到我们每个人的切身利益.在这种社会发展背景下,2014年北京高考的作文改革将微写作纳入考察范围,越来越多的学者开始关注"微写作教学"这一领域,将其视为中学写作教学重点研究的对象,并撰写很多有关"微写作"研究的论文和著述,笔者对相关的文档资料进行了整理.关于微写作的概念界定,研究者的具有"微"属性的写作形式文献探讨涉及杂乱,用词繁琐,其中主要提到微作文、微型写作、小微写作、片段作文、微点作文等,中国汉字博大精深,相同或相近词语定义繁复.总的来说,微写作的核心特点是篇幅简短、主题单纯、内容清晰,充满生活化和个性化;其教学是根据学生作文学情而设计的微型化专题训练.

    中学语文微型化写作核心素养

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    论中职语文中的人文素质教育

    李苏平
    267页
    查看更多>>摘要：中职教育当中,一直忽视对中职学生人文素质教育,本文就是根据中职学生教育现状,探讨在语文教学中如何对学生运用创新式教学方法,提高学生的人文素质,从而改善中职教育的现状,达到让中职学生提高文化素养的目的.

    中职语文人文素质实施

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