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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    小学语文古诗词教学策略研究

    徐秀群
    289页
    查看更多>>摘要：小学古诗词教学是小学语文教学的关键一环,古诗词具备哲理丰富,意境深远,言辞精简,对仗整齐,音律动人等特点,其既有育人价值,也有培养学生审美情趣的功能.做好小学语文古诗词教学工作,有利于学生综合素养的提高,也有利于中国传统文化的传承.所以,分析小学语文古诗词教学存在的问题,优化小学语文古诗词的教学策略有利于古诗词审美内涵的解读和传授,能够促进小学生的全面发展.

    小学语文古诗词教学

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    口语交际教学——让儿童言语能力真正提升

    孔美玲
    290页
    查看更多>>摘要：统编本教材非常注重培养和发展学生口语交际的能力,目前"口语交际"仍是语文教学的难点之一.笔者将结合统编本教材谈谈在小学低年级的"口语交际"教学实践中的一些见解.

    统编教材低年级口语交际能力

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    阐述如何有效进行小学低年级语文写话教学

    林彩霞
    291页
    查看更多>>摘要：写话在小学教育中占有着及其重要的地位,现针对小学语文教育由于各种不同的方面导致小学生写话能力水平差异不一的现象,我们应当采取更加有效的方法去改善教学的模式,提高语文写话教学的水平,从而有效提高小学低年级语文的写话教学水平.

    小学低年级写话写作教学

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    试析以审美感知浸入小学低段古诗教学

    徐楚君
    292页
    查看更多>>摘要：小学低段古诗教学似易实难,语文教师要从小培养学生的审美感知能力,就要做到:第一,用好朗诵教学之法,引领学生读出古诗审美韵味;第二,用好诗画一体特点,激发学生想象来体验古诗审美意趣;第三,用好融情于诗之法,引导学生初步感知古诗审美意境.

    小学语文古诗审美感知低段

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    我对小学语文"以读促写"的教学探究

    张国华
    293页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,写作教学既是重也是难点.为了提高小学生写作水平,我们语文教师可以采用"以读促写"教学方法,利用阅读与写作的关联性,提高语文写作教学的效率.然而目前小学语文写作教学中"以读促写"教学现状并不乐观,存在教学策略单一、教学方法落后、教学指导具有盲目性等问题,这些问题都影响了小学语文"以读促写"教学工作的顺利开展.对此,小学语文教师必须积极探索小学语文"以读促写"的有效教学策略,从而促进学生语文阅读与写作能力的提高.

    小学作文语文教学听说读写语文素养教学策略

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    浅谈笑话在《哲学与人生》教学中的运用

    赵钢建
    294页
    查看更多>>摘要：笑话不但能引人发笑,而且蕴含着深邃的哲理.中职德育课《哲学与人生》教学中如果能恰当地引用一些笑话,不仅能加深学生对所学知识的理解,还能起到活跃课堂气氛,激发学兴趣的效果.其作用大致有以下四个方面:导入新课,引人入胜;剖析观点,事半功倍;巩固新知,升华主题;作业设计,以题存趣.

    笑话哲学教学运用

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    试分析初中藏语文教学中多元化教学方法的运用

    次仁罗布
    295页
    查看更多>>摘要：藏语文是我国语言文字宝库中的重要财富之一,在初中阶段开展藏语文教学旨在促使藏族地区的学生能够熟练掌握并将藏语言文字运用到生活实际中.近年来素质教育在全国范围内的普遍施行对藏族地区从事藏语文教学的工作者提出了更高的要求与期待.初中藏语文教师应该勇于对传统的藏语文教学模式进行创新,通过多样化的教学方法来调动藏族地区学生学习藏语文的兴趣与积极性,进而不断提升藏语文课堂教学的质量与效果.鉴于此,本文对初中藏语文教学中多元化教学方法的运用展开了研究.

    初中阶段藏语文教学多元化教学方法运用

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    信息化在小学古诗词教学中的运用探讨

    高雅
    296页
    查看更多>>摘要：通过探讨和实施,打破传统的古诗词教学模式,在现代信息技术环境下,寻求多样、有效的教学方法,让学生从"听"到"学",并从中受到人文的熏陶,终身受益.

    信息化古诗词教学掀起热潮课堂转型修炼自身

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    语文双线交叉教学的策略选择与实践探索

    林志英
    297页
    查看更多>>摘要：本文通过论证在线教学与线下教学的异同,以具体课堂为例,提出行之有效的语文"双线交叉教学"的策略选择和实践探索.

    语文在线教学双线交叉教学策略选择实践探索大语文

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    上下求"索"全力以"复"——庵东镇西一小学五3班语文线上线下教学衔接计划

    王雪丹
    298页
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