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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    浅析初中语文"教法"研究

    董晓萍
    351页
    查看更多>>摘要：要给学生上好一门课,教师必须投入百分之一百的精力和努力.作为有担当的初中语文教师,我们的教学责任不仅仅是完成自己的教学计划,更要引导学生在学习语文的过程中发现真、善、美的力量.这是当前初中语文的教学目标,也是推动语文教学健康发展的重要动力.

    初中语文教学研究

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    培养学生学习自主性提高小学藏语文教学质量

    嘎松珠扎
    352页
    查看更多>>摘要：学习自主性,是小学阶段教学的关键目标,同时也是落实核心素养培养的重要条件.在小学藏语文教学的过程中,教师应当有针对性的在教学过程中渗透这项能力,并为学生的自主学习提供良好的引导与条件基础,在提高学生学习自主性的同时,提高小学藏语文教学质量.本文从实际出发,首先探讨了培养学生学习自主性的意义,再结合笔者的一些思考与经验,谈一谈相关的培养策略.

    小学藏语文学习自主性学习能力

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    一道物质成分确定题解题思路与规律的探讨

    刘文凭
    353页
    查看更多>>摘要：新课程改革以来,教育部门明确教育的目标是不是知识的传授而是提升学生的核心素养,能力的形成是学生自主思考并反思概括的结果,教师采用质疑、引导给学生建立阶梯,将学生思维逐步引向正确的方向,具有概括性和迁移性的解题思路与规律的总结,可以帮助学生建立用规律解决问题、选择比较优化方法解决问题的意识.

    变化守恒宏微结合排干扰利吸收假设法直接检验间接检验

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    读写巧结合训练落实处

    章小英
    354页
    查看更多>>摘要："语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础……"阅读教学,要充分着眼于语言的积累与综合运用,利用教材中大量的教学资源设计并组织实施形式多样、实行有效的语言教学活动,读写巧结合,把学生语言文字的训练落到实处.本文就小学语文阅读教学中读写结合进行讨论,追求阅读有效教学,提高学生的语文素养.

    读写结合有效教学语文素养

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    以文化人:文言文教学的"神圣使命"

    沈菲
    355,335页
    查看更多>>摘要：文言文在高中学段教材中所占比重越来越大,而文言教学却未能及时跟上时代步伐,依然固守在传统的教学模式中,教学主体热情不高,教学效果受限.本文旨在探讨如何在文言教学中,以"言"为本,最大限度开掘文本内涵,凸显其人文性,使文言文承担起其化育学生的神圣使命.

    以文化人文言文教学教学使命

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    将长文读短、读精彩

    陈婉星
    356页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,伴随着学生汉字记忆量的愈加丰富,学生语文学习的阅读量也在不断增加.而在面对浩如烟海的课文书籍时,阅读经验尚且不足的小学生即使对阅读充满兴趣,但当面对着信息量巨大的文章时,也是心有余而力不足;而对于本身对阅读积极性不高的学生,读起书来更是囫囵吞枣,因此,如何将长文读短,内化于心成为了解决当代小学生阅读问题的核心.鉴于此,本文基于对小学生阅读能力的研究,对阅读技巧进行了一系列简要分析.

    小学阅读阅读技巧方法对策

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    浅谈小学语文朗读训练的策略

    黄映红
    357页
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    如何高效提升高中生语文古诗文学习能力

    张娟
    358页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,语文的高考分数也逐渐加大,语文的学习越来越被教育界所重视,而高中语文学习的过程中古诗文无疑是难度最大的.如何让学生在有限的高中时间里更加高效提升学生古诗文学习能力引发了教育界的思考.本文主要就如何高效提升高中生语文古诗文学习能力展开了讨论,主要从"实施因材施教的教学模式"、"增强学生思考表达能力"、"培养学生自主合作探究能力"三个方面进行了详细的论述.

    高中语文古诗文学习能力

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    巧用资源扎实训练善说会写——提高低年级学生写话能力之我见

    冯晓惠
    359页
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    高校二级心理辅导站建设的探索与实践——以西安理工大学机械与精密仪器工程学院为例

    王萌张久建
    360页
    查看更多>>摘要：当前国内高校普遍建立起了"学校-院系-班级-宿舍"四级心理健康教育工作网络,其中院系心理健康教育起到承上启下的关键作用.院系二级心理辅导站建设目前存在着硬件建设不完善、工作队伍专业素质不强、工作效果有待加强、工作机制不完善等问题.加强心理辅导站建设的策略有:加强硬件、文化、制度等基础建设;加强心理健康教育队伍建设;加强实践活动体系建设;加强督导与考核评价.

    二级心理辅导站心理健康教育高校建设

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