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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    班级共读,透视全书——《巴黎圣母院》整本书阅读指导初探

    施亚银
    230页
    查看更多>>摘要：课堂教学中认识了一位位作家,尝试抓住阅读契机,以精彩的情节为抓手,共同饰演连成作品.用多种方式阅读完作品,创造一个交流平台,进行阅读倾诉.

    作家情节阅读交流

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    浅谈农村小学作文教学任务驱动与生活融合的途径

    王强
    231页
    查看更多>>摘要：从教十几年来,我一直担任农村小学的语文教师.实践证明,在农村小学语文教学过程中,用任务驱动指导学生做生活的有心人,留心观察周围的事物,能激发学生的习作热情,为学生的习作训练提供源头活水.只要以任务为前驱,用好了生活这个源头,作文素材就会如长江水一样,滚滚而来,取之不尽,用之不竭.

    生活源泉任务驱动留心真情

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    小学语文作文教学方法创新探究

    杨卉芬
    232页
    查看更多>>摘要：随着中国经济的快速发展,国家更重视对孩子的教育.根据新课改的要求,语文方面的学习尤为重要,对学生的语文教育必须要跟随时代发展潮流.这些需要在小学阶段就要打好基础.在小学语文教学中,作文是最主要的一部分.作文水平的高与低影响语文成绩的高与低,教师在为学生进行作文训练的时候必须要重视开拓他们的思维,以及提升其兴趣.而就以前的教学情况来说新课程改革的实施还需要经历长期奋斗.

    小学语文作文教学方法创新探究

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    如何提高初中语文文言文阅读教学的有效性

    易流英
    233页
    查看更多>>摘要：文言文,是初中生了解中国古代文学知识以及传统文化的重要途径,在当前各种版本的初中语文教材中,文言文阅读都是其课内阅读的重点内容,与现代文阅读一样,都需要学生对阅读方法加以重点掌握.基于此,本文章对如何提高初中语文文言文阅读教学的有效性进行探讨,以供相关从业人员参考.

    初中语文文言文阅读教学有效性

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    利用绘本阅读实施小学低年级德育教学

    吴永思
    234页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,我国的教育事业也在不断发展.小学教育是学生在整个教育阶段中的重要组成部分.小学低年级德育教育也越来越受到关注,学校在对学生进行教育时,不仅要注重学生的文化教育,还应该注重学生的德育教育,小学低年级的学生因为年龄比较小,心智不成熟,不具备明辨是非的能力,所以小学应该更加注重学生的德育教育,小学接受的德育教育会在学生的心里根深蒂固,所以小学老师应该注重学生的德育教育.利用绘本阅读对小学低年级学生进行德育教学,可以提高学生对德育知识的兴趣,在阅读过程中渗透德育知识,可以加深学生对德育知识的印象,有助于帮助学生记忆.

    绘本阅读实施小学低年级德育教学

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    核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究

    段艳芳
    235页
    查看更多>>摘要：群文阅读是指教师在引导学生阅读的过程中围绕一个主题进行拓展、延伸,使学生在主题探究中提升各项能力.群文阅读不等于扩大阅读量,更注重的是学生的阅读质量.因此,教师可以将群文阅读带入阅读课堂,通过群文阅读激发学生的探究和交流欲望,提高学生的阅读能力和水平.

    核心素养初中语文群文阅读教学策略

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    小学语文高段习作教学中核心素养的培养探讨

    兰仁海
    236页
    查看更多>>摘要：众所周知,小学生语文核心素养能力与水平的提升不仅可以使其心理和智力得到充分的开发,还能够在一定程度上提升学生的思想道德修养与人文素养水平,使他们能够在该阶段有着积极向上的三观.本文主要以小学高年级段习作教学过程中培养学生核心素养的重要性为先决条件,探讨了该教学过程中核心素养培养的具体方略.

    高段习作教学核心素养重要性方略

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    初中语文学科素养培养的策略探究

    吴春梅
    237页
    查看更多>>摘要：在现代化教育思潮日益涌进的今天,随着科技的发展和时代的进步,教育也跟着历史的前进被推上了发展的重要位置.自古以来,十年树木,百年树人,教育在中国乃至世界发展史中都具有重要的推动作用和进化价值,对于璨若星河的中华文化更是如此,语文学科作为中国教育学科中历史最为悠久,发展最为广泛的学科,是中国教育史上浓墨重彩的一笔.语文学科是一扇窗户,透过这扇窗,学生能领略生活中的智慧和诗意,能在语文教学中发现真善美,塑造优秀的品质,培养文学气质和文化素养,语文学科的学习将对学生一生的成长和发展都具有重要的意义和价值.本文立足于语文核心素养这一教育主题,,从"立足课堂教学","激发学生兴趣","进行课外拓展"三方面,针对初中语文教学中学生语文核心素养的培养进行了初步分析与探索.

    初中语文学科素养策略探究

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    核心素养背景下高中语文主题阅读的实践与思考

    段彩梅
    238-239页
    查看更多>>摘要：阅读作为语文学习的重要内容近年随着信息化的加剧和高中语文课改进程的大力推进越来越被重视.各地纷纷掀起各类关于阅读的研究热潮.然而一番喧闹之后,真正推广到一线可提升阅读教学效率的可操作性成果却少之又少.本文立足高中语文核心素养背景从课程整合的视角,力图从具体操作层面总结自己所带课题组2年来关于主题阅读的实践探索成果,主要包括一般操作流程、基本课型和开展的逻辑序列等,并在主题阅读今后的研究方向上给出相关的建议.

    核心素养阅读能力高中语文主题阅读实践操作

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    基于核心素养与读写共生视野的初中群文阅读教学

    高小东
    240页
    查看更多>>摘要：群文阅读,指的是根据某项阅读议题与教学目标,引入多篇阅读文本,组织开展的提高学生读写能力和语文素养的结构化教学与学习活动.语文核心素养是与语文知识和语文素养相关的关键能力与必备品格,包括语用能力、阅读能力、表达能力等都属于语文核心素养的一部分.读写共生是阅读与写作相结合,采用以读促写、以写促读的教学实践活动.在初中语文群文阅读教学中,教师可以结合语文核心素养与读写共生的理念,开展各项教学活动,在群文阅读教学中有效培养学生语文核心素养、在群文阅读教学中更好落实读写共生策略,提高初中学生语文学习水平,提升初中语文教学效果.

    语文核心素养读写共生初中语文群文阅读

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