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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    高职院校大学生创业能力提升路径研究:基于资源协同模式的思考

    田德刚黄莉
    313页
    查看更多>>摘要：创业是带动大学生就业、提升质量的关键举措.但是实证分析发现,政府政策资源、个体资源、教育资源和社会扶持资源是影响大学生创业能力提升的主要因素.基于高职大学生创业能力实际,本文探索高职院校大学生创业资源的协同模式,形成"政府促进就业、市场驱动创业、学校助推创业、社会扶持创业、个人自主创业的生动局面".

    高职大学生创业能力资源协同

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    基于审美能力培养视角下小学美术教学策略的思考

    尹岩琦
    314页
    查看更多>>摘要：小学美术是一项重要的教学工作,它具备了陶冶情操,启迪小学生审美的重要意义,当今社会,讲究全面发展,包括德、智、体、美、劳五项;其中美术就是属于美这一项的,因此,为了达到培养学生审美能力的目的,本文提出可以通过合理引导培养学生的兴趣,带领学生鉴赏名家作品,并讲述艺术源于生活的道理的观点策略进行探讨.

    小学美术审美能力教学策略

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    思维导图在小学低年级语文线上教学中的应用

    王润芝
    315页
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    部编版初中语文单元整合教学优化设计研究

    唐若菱
    316页
    查看更多>>摘要：在我国初中,语文课上老师以自己的主观意见随意的讲述,学生则是盲目的学习语文,甚至对语文课感到麻木,这已经成为了很长一段时间以来语文课的一种现状.对部编版初中语文单元进行整合教学优化设计研究,对老师和学生来说则是一种非常有效的解决当今这一现状的方法,整合教学优化设计,是为了提高学生在语文课堂上的学习效率和学习的质量.部编版初中语文课本的单元教学设计一般都是把单元教学作为前提,以此来提高老师的教学效果,本文对部编版初中语文单元整合教学优化设计进行研究,充分发挥单元教学的有利条件.

    初中语文单元整合教学优化设计

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    初中语文自学能力的培养研究

    吴细玉
    317页
    查看更多>>摘要：培养自学能力是一项繁琐复杂的任务,它是一个长期而持续的过程,语文教育也同样是一个漫长持续的过程,茁壮成长的初中阶段正是初中生获取知识和能力最佳时期,因此研究初中语文自学能力培养具有一定的价值.基于此,本文先简单地介绍初中语文教学的现状,接着开始了初中语文自学能力培养的研究,以供参考.

    初中语文自学能力培养研究

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    "教学做合一"在中职数学教学中的应用

    杨佑杰
    318页
    查看更多>>摘要：作为一种具有创新性的教学模式,"教学做合一"越来越受到关注,而且也在中职数学教学中得到了一定的应用,但有的教师在应用的过程中还存在一些不足,需要认真加以改进.本文对中职数学教学如何更有效的应用"教学做合一"进行了研究和探讨,在简要分析其应用价值的基础上,重点分析了存在的问题,并就如何更科学、更系统、更有效的应用"教学做合一"提出优化对策.

    中职数学"教学做合一"应用价值应用策略

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    微课在初中语文文言文教学中的应用探析

    马小成
    319页
    查看更多>>摘要：为了响应当今时代的教育,我国现在开始要求教师在教育工作中利用边角的时间培养学生自主学习的能力,让学生的综合素质得到提高,让学生的思想得到进步.在中学语文教学中,文言文教学属于非常重要的组成部分.从目前语文教师阅读和教学的现状来看,在初中语文文言文教学中加入微课教学是很有必要的.

    微课初中语文文言文教学有效策略

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    一年级绘本的读前指导策略

    张锐
    320页
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    以情境化方法进行小学语文识字教学的路径探讨

    邓超华
    321页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的不断深化,小学语文识字教学作为小学语文教学的基础内容和重点内容,需要教师不断创新教学方法,改变传统的教学理念和教学内容,激发小学生对语文识字学习的兴趣,为以后的学习奠定良好的基础.情景化教学方法可以帮助学生的识字兴趣,营造轻松、愉悦的识字氛围,有效的提高课堂教学质量和教学效率.基于此,本文将分析如何将情景化教学方法应用于小学语文识字教学课堂中,希望对相关人士有所帮助.

    情景化方法小学语文识字教学

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    小学周记教学引导例谈

    谢丹
    322页
    查看更多>>摘要：小学生目前在作文表达的过程中经常会感觉下笔困难,束缚太多,周记作为孩子们自由表达的一个阵地,老师首先要放开限制,不限内容字数方法结构等让孩子无负担去写,其次增加孩子体验,多角度去引导,用多重方式去激励孩子自由表达.

    周记自由表达体验

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