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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    注重人文精神,培养语文素养——初三语文课程资源开发之我见

    郝润芝
    233页
    查看更多>>摘要：教育是一场富有人文性的旅程.而语文学科是这场人文性旅程当中最为艳丽的风景.在初三语文课上资源开发的过程当中,一定要注重培养学生们的人文精神,提高学生们的语文素养,只有这样才能够令学生们在学习语文的过程当中提高自身的审美能力,帮助学生们树立良好的价值观,形成优雅的审美取向,不断促进学生们的人生发展.

    人文精神语文素养初三阶段课程资源开发

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    基于学科核心素养的小学道德与法治教学有效性研究

    刘锡广
    234页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,人们对素质教育愈发地重视起来,力求提升学生的思想道德品质,促进学生的身心健康成长.在小学道德与法治课程中,核心素养的渗透成为了教学工作者重点关注的问题,基于此,本文将对基于学科核心素养的小学道德与法治教学有效性展开研究.

    核心素养道德与法治教学改革

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    孔子的德育思想与当代大学生的道德教育

    陈菊
    235,274页
    查看更多>>摘要：今通读《论语》文本,字里行间无不透露着孔子对当时社会的担忧以及渴望通过努力培养道德高尚的君子以促进社会和谐的理想.事实证明,孔子所倡导的道德品质在历史的发展进程中发挥了巨大的作用.当今时代,大学生道德问题令人堪忧,为了培养新世纪的"四有"新人,提高大学生的道德素质,有必要汲取孔子德育思想中的精髓,使之成为每位大学生为人处世的指南针.

    孔子德育大学生价值观道德教育

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    立智立德,整合小学语文教学中的德育教育

    梁昭君
    236页
    查看更多>>摘要：本文首先分析了小学语文教学中渗透德育的意义,接着分析了小学语文教学中渗透德育的有效策略.希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴.

    立智立德整合小学语文教学德育教育

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    浅谈中职学校学生人文素养策略研究

    林枫晚
    237页
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    试论视觉素养在小学语文教学中的应用

    林幼珠
    238页
    查看更多>>摘要：小学语文教学不仅要教授给学生语文知识,更为重要的是要培养学生综合素养.在语文教学过程,若能够充分应用视觉素养,对小学生学习知识的达成以及能力的提升都会有事半功倍的效果.这无疑对学生的综合素养的增进不无裨益.笔者在平时教学实践中,对"视觉素养在小学语文教学中的应用"进行了一些探索,现试做陈述,以便抛砖引玉.

    视觉素养小学语文教学应用

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    浅议核心素养下农村小学低年级绘本阅读家校衔接策略

    王丽娜
    239页
    查看更多>>摘要：在这个全民阅读时代,小学生的阅读习惯培养显得尤为重要.绘本阅读作为一种新型的教学方式呈现出来.这是一种以图片和文字形式来展示教学内容的教学方法,它极大程度的调动了学生的积极性,增添了极强的趣味性.在本文中,以部编教材作为研究对象,论述了在核心素养下农村小学低年级绘本阅读情况及家校融合措施,将重点放在家校衔接上,希望能提高小学低年级学生阅读质量.

    核心素养低年级绘本阅读家校衔接策略

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    让语文核心素养在课堂落地生根——以《沁园春·长沙》为例谈中职语文四维目标的实施

    赵香梅
    240页
    查看更多>>摘要：《中等职业学校语文课程标准》提出语文课程的核心任务是发展语文核心素养.文章以《沁园春·长沙》为例,由语言到思维到审美再到文化,通过五个环节,实现了中职语文核心素养在四个维度上的落地生根.

    中职语文核心素养课堂教学

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    核心素养视角下的语文绘本创意教学

    陈婧
    241页
    查看更多>>摘要：在目前新课程教学标准改革背景下,在小学低年级语文教学中的教学要求也有所提升,且由于小学低年级学生的特点,传统教学方式及模式在实际教学中已经无法满足实际需求,需要对新型教学方法进行应用,而绘本教学就是比较有效的一种,符合小学低年级学生特点.基于此,本文针对核心素养视角下的语文绘本创意教学进行探讨分析,以供参考.

    小学语文绘本创意教学

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    高中语文课堂教学中审美感知力渗透培养问题及策略

    陈文娟
    242页
    查看更多>>摘要：语文学科具有非常特殊的审美属性,且在美育教育中起着非常重要的作用.基于此,在高中语文课堂教学中,教师应立足于语文教学内容,采取有效措施来培养学生的审美感知力,保证学生掌握语文知识,从而提高语文课堂教学效果,实现美育教育的目标.

    审美感知力高中语文渗透培养

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