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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    在初中语文综合实践活动课中重视学生情商开发

    冷月艳
    362页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学阶段,语文综合实践活动课是学生将已经具备的语文知识技能应用在实践活动中,同时又在应用过程中获得新知、提高综合能力的过程,语文综合实践活动课对于开发学生的情商有着不可替代的作用.为此,本来主要探究如何利用初中语文综合实践活动课开发学生的情商,并全面实施素质教育.

    初中语文综合实践活动情商开发策略探究

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    让叙事与思辨同襄共举——借力时评提升议论文写作思辨能力的教学尝试

    谢植烯
    363页
    查看更多>>摘要：借助时评之力,探究时评中,从叙事到思辨的融会和升华的分析路径,这是实现语文核心素养"思维发展与提升"的一种尝试.文章主要以参阅时评积累、借鉴时评的优势唤醒学生的思辨意识;以参加跟评,培养学生在叙事思辨中挖掘议论文写作深度;跟着时评学写议论文,在叙事剖析中提升思辨能力.这种教学尝试将推动着思辨能力训练活动新尝试的继续进行.

    叙事思辨议论文写作

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    教师在攀爬游戏中的观察与指导

    成菲菲
    364页
    查看更多>>摘要：户外自主游戏是幼儿最喜欢的游戏类型之一.幼儿不仅从中体验到愉悦的情绪,游戏水平、认知和技能也同步得到发展.本案例运用观察法对户外区域中幼儿攀爬活动现状进行详细的记录,从而总结幼儿攀爬的技巧,更好地促进幼儿攀爬能力的提高,促进幼儿的健康成长.
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    遵循"双线组元"原则,落实语文要素训练——以七年级下册第一单元为例谈单元整合教学

    逢金玲
    365页
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    浅谈如何家园互动共建书香家风园风

    栾燕
    366页
    查看更多>>摘要：随着电视、手机等先进的现代化工具产生,以及网络的飞速发展和普及的使用,高科技时代的到来给人们生活带来了丰富的娱乐活动,电视迷、手机控的人群越来越多,阅读经典书籍的人越来越少.阅读经典就是将人类文明的成果代代相传,优良书香家风就是社会和谐、国家进步的缩影,习总书记也提出"要提倡多读书,建设书香社会,营造全民爱读书、读好书、善读书的"书香"氛围."而家庭应当是打造"书香社会"的最重要环节,家长的行为习惯直接影响到孩子良好的阅读习惯的养成,对于幼儿来说,以书为伴,是一种潜移默化的文化的熏陶,有助于幼儿良好思想品质、道德价值观的形成,更有助于良好家风园风的建设,有助于构建书香家庭和谐社会营造新氛围.

    家园互动书香家庭书韵校园阅读措施

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    在线预习导学共享高效假期——小学语文假期在线导学架构

    张晶莹
    367页
    查看更多>>摘要：寒暑假,孩子往往放纵自己,等到开学,又是一阵鸡飞狗跳.年年循环往复,教师、家长、学生都筋疲力尽.我校尝试采用预习导学单+在线课堂的形式,通过精耕细作的集体备课,精挑细选的资源选择,精雕细琢的作业批改,精益求精的评价方式,来兼顾学习与视力情况,达到假期的高效预习,为新学期的高质量学习打下坚实的基础.

    回流式架构预习导学单在线学习

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    挖掘语文教育正能量点燃技校学生中国梦

    张直前
    368-369页
    查看更多>>摘要：在技工教育中,技校生作为未来技术人才的主力军,不但肩负着技术的重任,更担负着企业的梦想.激发技校生潜在的"正能量",不但是教育的需要,更是时代的呼唤,如何激发技校生个人的"小宇宙",释放正能量,将是我们所有技工教育者不懈的追求.本文从语文教师、语文资源、生活瞬间、语文课堂四个方面,阐述了在技工教育语文教学中,如何挖掘语文教育中的正能量,用正能量去提升学生个人素质,从而点燃技校学生的梦想.

    语文教育正能量

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    例谈高中语文文言文学习中思维美学的建构

    马占奎
    370页
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    教真学,育真人

    周淑芬
    371页
    查看更多>>摘要：教,上所施下所效也.教学的目的是一代代知识的传授,因而教学也可看作是薪火相传的真理探索过程.本文基于马斯洛需要层次理论和陶行知的道德教育观,结合实践教学案例,阐述我追求的教学信念——"教真学,育真人",希望与同行共勉.

    教学信念语文真学真人

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    纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——浅谈如何有效开展小学语文综合性学习

    何新巧
    372页
    查看更多>>摘要：语文课程是一门综合性和实践性课程.在语文教学中,不仅要进行识字、写字、阅读、写作等知识技能训练,更要切实有效开展综合性学习活动,依托教材,充分整合学科和社会生活资源,沟通课堂内外,增加学生练习语言的实践机会,指导学生在独立自主、合作探究的学习和实践中形成语文能力,在解决问题的过程中培养创新精神,提高语文素养.

    综合性学习实践活动语文素养

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