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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    初中语文教学中渗透中国传统文化的实践研究

    柴红霞
    51页
    查看更多>>摘要：传承中华优秀传统文化是国家发展战略的需要!新课程改革以来,先进的教育技术既带来了课堂教学的新气象,也带来课堂教学的新问题.中国优秀传统文化在语文教学中的渗透和教育流于形式的现象比较普遍.如何在语文教学过程中充分发挥语文学科作为传统文化教育载体的特殊优势,将中学语文教学内容与传统文化教育进行有机结合,培养学生对传统文化的兴趣和素养值得探讨.

    传统文化语文教学渗透

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    案例教学法在小学语文教学中的运用

    何贵平
    52页
    查看更多>>摘要：本文重点分析案例教学法在小学语文教学中的运用,结合小学语文教学现状,从制定完整教学目标、选择恰当课堂案例、创新课堂教学形式、积极创设学习小组、系统评析课堂案例这几点进行深入探索与研究,其目的在于提升案例教学法在小学语文教学中的运用水平,为小学语文教学效率提升打基础.

    案例教学法小学语文应用

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    浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

    缪燕锋
    53页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学的主要组成部分,同时也是学习语文的主要手段,新时期小学语文教学处于发展阶段,因此小学语文阅读能力被广泛关注,同时也是教学模式改革深入中提出的新型教学理念和手段,能够解决小学语文教学中出现的问题,从而提高学生的阅读能力.基于此,对小学语文教学中如何培养学生阅读能力进行研究,仅供参考.

    小学语文阅读能力培养策略

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    浅谈体验式语文教学对小学生学习能力的提高

    王智欣
    54页
    查看更多>>摘要：小学生处于接受知识的初始阶段,对接触到的人、事、物等充满了好奇心与探索欲,在教学中,大多数教师只注重知识的传授,忽略学生认知的水平和学习的主动性,造成教学成效不佳.在新课改的要求下,教师应该顺应学生的天性,因势利导,综合考虑学生身心发展阶段和教育阶段,组织丰富多彩的实践活动,让学生在活动中运用理解课堂知识,收获成果,认可知识的价值,激发学生的学习兴趣,保持学习的激情,从而提高学生学习积极性,提高学习能力,促进全面发展.

    体验式语文教学实践活动学习能力

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    浅谈小学语文教学如何培养低年级学生的提问意识

    向卫平
    55页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革和素质教育的逐步深入推进,学生自主提问的意识成为教师教学的主要培养目标.低年级的学生需要通过问题意识来训练学生的学习思维,培养学生正确的学习方法.低年级的学生初入小学,需要语文教学过程中做好问题的引导工作,真正做到学生敢于问,乐于问,有效问等多个自主提问的层次水平.

    小学语文低年级学生提问意识

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    CAI在语文教学中的应用

    徐丽燕
    56页
    查看更多>>摘要：目前在教学的过程中,采取多媒体技术,能够进一步超越时空的限制,还能够保证在进行教学的时候,帮助学生建立起一个更加立体的课文学习情境,具备更加开阔的视野,还能够进一步丰富学生所具备的想象力,进一步激发出学生的学习语文的兴趣,帮助学生发展个性,使课堂的教学效率得到提升.与此同时,在应用计算机多媒体技术的时候,主要是将计算机的交互科学性、反馈性等特点应用起来,在整个教学过程中,使图像、文字、声影等融于一体.这也是一个双向教学活动的,其不仅有效的简化了教师的操作,让教师能够更好的将精力在教学本身,提升了课堂教学效果.基于此,文章讨论了CAI在语文教学中的应用情况.

    CAI语文课堂教学应用情况

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    刍议思维导图在小学语文教学中的运用

    张崇
    57页
    查看更多>>摘要：语文学科中涉及到的知识点非常多,既有基础的字词知识,又有语句的学习和编创,还有段落篇章的阅读以及口语表达和书面表达,而且任何一个知识模块中又有着大量的知识内容.思维导图能够将一些相对抽像的语文知识概念用更富有条理性的内容展开,能够促使小学生在脑海中构建更加清晰明了的图象知识,进而能够帮助学生构建更加系统化的知识内容.因此小学语文教师要将思维导图恰当地运用到具体的教学活动中,从而全面提升学生的语文能力.

    思维导图小学语文课堂教学

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    利用微课,创新语文教学模式

    张建西
    58页
    查看更多>>摘要：信息技术的发展带来了我们教学手段的日益现代化,而教学手段的现代化又改变了我们传统的教育教学模式,本文就如何利用目前应用较为广泛的微课这一教学手段,实现语文教学模式的变革进行有益地探讨,从知识传授、阅读教学、写作教学三个方面谈谈微课在语文教学中的应用.

    微课程信息技术教学模式

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    论体态语言在小学语文教学中的运用

    张琳芳
    59页
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    读写结合模式在小学语文教学中的运用

    张文惠
    60页
    查看更多>>摘要：学会将读与写有效的结合起来进行语文的学习,是小学阶段对学生语文综合素养培养的重要要求,这是对语文基础课堂学习的重要拓展.因此,在小学语文教育教学中运用读写结合模式进行教学对小学语文教师的教学能力要求较高,是小学语文教育教学之中的重难点内容,同时也是有效提高小学生语文综合素养的重要方式.小学教师应当紧跟教育教学改革的步伐,积极的进行新型语文课堂教育教学的实践和探索,积极地将读写结合模式应用到小学语文的课堂教学中,有效的提高小学生的文本阅读以及写作能力.在进行文本阅读的学习时掌握写作的基本技巧,在写作练习的过程中也可以提高对作者写作意图和文本内容的理解程度.

    读写结合小学语文教育教学

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