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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    刍议初中语文作文教学的优化整合策略

    曲吉
    205页
    查看更多>>摘要：本文通过论述初中语文作文教学中存在的问题,指出在作文教学中教师要创新作文教学模式,提高学生写作兴趣;增加应用文的写作,提高学生写作的构思性;作文教学注重与学生实践相联系;先说后写,提高学生组织书面语言能力;重视教学评价,挖掘不同学生作文潜能.

    初中语文作文教学优化

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    基于图式理论优化的小学语文阅读教学

    徐燕南
    206页
    查看更多>>摘要：作为语文教学中的重要组成部分,阅读教学尤为关键,这一教学环节对学生的理解能力及逻辑思维能力提出了一定的要求,小学生的社会生活实践经验不足,在自主学习和实践研究的过程中产生了许多消极应对的情绪以及负面心理,因此实质的教学质量以及阅读教学水平不容乐观.在这样的现实背景之下,有一部分老师以图式理论为依据,积极优化现有的阅读教学活动,让每一个学生都能够学有所获.对此,本文以小学语文阅读教学和分析对象,了解图式理论的具体内涵以及要求,分析这一理论优化教学内容和教学形式的相关策略,以期为提高小学语文阅读教学质量及水平提供一定的借鉴.

    图式理论优化小学语文阅读教学

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    在小学中高年级语文阅读教学中培养学生创新思维的探究

    黄君丽
    207页
    查看更多>>摘要：走进新时代,社会飞速发展,公民必需具备良好文化素质,语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用.当前,语文素质教育的核心是各种语文能力的培养,语文能力的核心又是思维能力,而思维能力的最高层次就是创新思维能力.小学语文阅读教学是小学语文教学中重要组成部分,也是激发学生学习兴趣不可或缺的部分,基于此,笔者结合自身教学工作经验,从营造课堂氛围,解放学生思想,通过朗读、补白续写、课堂游戏、质疑等形式多样的课堂教学方式,对在小学中高年级语文阅读教学中培养学生创新思维的进行了探究.

    小学语文中高年级阅读教学创新思维培养

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    探讨阅读教学中如何培养学生的自主学习能力

    覃海标
    208页
    查看更多>>摘要：随着我国现代教育的不断进步,越来越多的教师开始意识到在学科教学中进行细化教学的重要性.阅读一直是我国中小学语文教学中的重要教学环节之一,有效的阅读教学也是促进学生加强个人知识文化素养的主要途径,同时也是教师合理引导学生培养自主学习能力的良好时机.所以本文接下来就将从我国小学语文阅读教学目标出发,从阅读要求、学生心理等多方面来具体阐述如何有效落实在阅读教学中对学生进行自主学习意识的培养,希望能以此充分调动学生的阅读积极性.

    小学语文阅读教学自主学习能力培养

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    生本教育理念下小学语文阅读教学策略探讨

    蔡金钟
    209页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的推进,生本教育理念逐渐被人们熟知、被社会各界重视.小学阶段是学生思想萌芽的开始,也是培养学生语文阅读的起点.教学中小学语文老师要一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生、充分体现学生在课堂阅读中的主体地位,培养学生语文阅读素养.

    生本教育小学语文阅读教学

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    识真相,讲真理,得真知——写作课"求真"教学研究与思考

    宣蕊青张德华
    210,214页
    查看更多>>摘要：写作课的教学过程中,通过感性材料的展示,思维方式的训练,引导学生掌握科学的分析方法,养成勇于质疑的精神品质,从而培养敏锐的观察能力,正确的辨识能力,以及良好的思维能力,让学生在积累作文素材的同时,不断拓宽自己的视野,丰富自己的认知,提高自己的思想,最终达到提高写作水平的目的.

    求真写作教学思维训练

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    初中语文阅读教学中语言文字训练的策略研究

    范华娜
    211页
    查看更多>>摘要：语言和文字是语文学科的重要组成部分,我们在日常生活中经常会用到一些口头语和书面语,这些口头语和书面语就是语文学科的语言,而我们在读文章时会与文字产生频繁接触.初中语文教师在进行教学时,应将教学重点放在语言文字的训练上,可以通过阅读教学的方式提高学生语言文字的表达能力和理解能力.

    初中语文阅读教学语言文字训练策略

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    浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接

    杜新兰
    212页
    查看更多>>摘要：课外阅读是小学语文课堂的重要内容,是培养学生语文素养、积累素材、提升学生语文能力、进行语文实践的重要途径.有效的课外阅读不仅能够辅助学生进行课内语文学习,还能够提高语文教学课堂的教学有效性.但由于诸多因素影响,目前大部分小学语文教师将阅读教学的重点都放在了课内阅读上,忽略了课外阅读的重要性,没有实现小学语文课内外阅读教学的有效衔接,无法开展有效个性化教学.该问题必须得到语文教育工作者的重视,笔者也将结合教学经验从小学语文课内外阅读衔接现状入手,探析如何实现小学语文课内外阅读的幼小衔接.

    小学语文课内外阅读有效衔接

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    "说、仿、觅、享"四部曲助力中段习作教学

    陈利花
    213-214页
    查看更多>>摘要：小学三年级是学生学习写作的起始阶段.为了激发学生的写作兴趣,规范学生的语言表达,让学生顺利迈进写作的"大门",我尝试从训练说话,夯实基础;文本模仿,找寻方法;素材觅寻,尝试创作;作品分享,提升能力四个方面进行实践与探索.

    三年级习作能力提升策略

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    就考场作文对学生的几点提醒

    陈德玮
    215页
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