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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

    陈显丰
    164页
    查看更多>>摘要：随着目前对素质教育的要求不断提升,在小学生的语文阅读水平上也要开始积极塑造.在小学语文的学习阶段之中,教师的教学标准也理应不断得到调整和更新,从而达到语文教学的效果和目的.本文主要探讨在小学语文阅读过程当中,深度和广度都应该得到创新性的变化,从而使学生更好的融入学习,融入阅读.

    小学教学语文阅读创新研究

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    片言居要,警策全篇——谈"体验式"作文结尾点题策略

    刘杰
    165页
    查看更多>>摘要："体验式"作文是近年上海中考作文热门类型之一.如 2017年"就这样,埋下一颗种子",2018 年"真的不容易",2019 年"这事真带劲"等.古人曾言"为人重晚节,行文重结穴",因此,培养学生的结尾点题意识,及教会学生如何结尾点题就变得尤为重要.

    体验式作文点题

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    绘本故事在小学低年级语文阅读与写话教学中的应用

    于静
    166页
    查看更多>>摘要：小学低年级本身就是培养学生语言表达能力的关键阶段,所以在低年级语文教学期间阅读与写话教学对于学生今后发展而言十分重要,而为了能够促进学生阅读与写作能力得以提升,本文也就绘本故事在小学低年级语文阅读与写话教学中的应用进行了分析.

    绘本故事小学低年级语文阅读与写话

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    以学定教的群文阅读教学策略浅探

    闫春侠
    167-168页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐渐深入,生本课堂的教学理念深入人心,要求教师放下师道为尊的观念,将课堂的主体地位还给学生,用以学定教的原则和方法,让学生在自主、合作、探究中学习和成长.本文以"以学定教"为原则,通过实用类文本、文学类文本和跨媒介文本三种阅读课型的实践,探究群文阅读中有效落实语文核心素养的教学策略.

    以学定教群文阅读教学策略

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    回眸一笑百媚生——论小学生作文结尾的艺术

    邹谊玉
    169页
    查看更多>>摘要：优秀的作文在结尾处会起到余韵绕梁三日不绝的效果,使读者阅读后爱不释手.教师要引导小学生在写作时注重对文章结尾的写作,起到强化和点题的效果.学生掌握了文章结尾的写作方法会使读者感觉意犹未尽、回味无穷,展现出学生的语言功底和写作能力.本文主要探究了教师如何引导学生科学地进行作文结尾的写作,提高学生的写作能力.

    作文结尾艺术

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    探究小学语文兴趣教学在写作中的运用

    巩芳霞
    170页
    查看更多>>摘要：写作这项能力,综合了语文教育中的方方面,写作能力的高低,可以直接反应出来学生的书面表达能力与语言组织能力.而写作能力的培养也是语文教育工作中的难点,常规的提高写作能力的方法都是通过大量的阅读来增加词汇量,研究他人的表达方法,然后通过写作训练来提升表达技巧.这种提高写作能力的方法在教学实践上看,都是有一定作用的,但是运用到小学课堂还是要讲究方式方法.依据小学阶段的学生身心发展特点,我认为激发学生的兴趣是培养学生写作能力的入手点.

    兴趣小学写作培养策略

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    写作教学策略在初中阅读教学中的渗透

    班志航
    171页
    查看更多>>摘要：根据以往的初中语文教学课堂来看,教师通常都将阅读与写作两个板块进行分开讲解,在很大程度上降低了阅读与写作之间的关联性,这种做法实际上并不利于培养学生的语文素养.所以在当前的初中语文教学过程中,教师应当在阅读教学过程中渗透写作教学,两者相辅相成才能逐步促进学生语文学习能力的全面发展.本文将以如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学为中心展开分析探讨.

    写作教学阅读教学初中语文

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    刍议初中语文经典小说阅读教学方案

    陈意霞
    172页
    查看更多>>摘要：经典小说以其曲折的故事情节,丰满的人物形象,深受读者的喜爱.但初中语文经典小说的阅读教学效果并不理想,针对这种现象需要教师积极分析其中的成因,找到解决问题的对策.本文旨在探讨初中语文经典小说阅读教学的方案.

    初中语文经典小说阅读教学

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    浅谈农村小学语文阅读教学的困境和策略

    冯君君
    173页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的重要模块,是培养语文素养的关键.而目前在农村小学,由于受办学条件、家庭情况和自身爱好等因素影响,学生的阅读量少,阅读兴趣不高,阅读能力较差,达不到应有的教学效果.因此,研究农村小学语文阅读教学,对于培养和提高学生的阅读能力,具有十分重要的意义.本人结合教学实践,提出了激发学生阅读兴趣、让学生学会阅读及读写结合的相关策略,旨在提高农村小学语文阅读教学水平.

    农村小学语文阅读教学有效策略

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    以学习单为脚手架为阅读编织一张隐形网——以三年级学生共读《雷梦拉八岁》为例

    古婵华
    174页
    查看更多>>摘要：在新课改下,《语文课程标准》将"整本书阅读"纳入阅读教学的基本内容,这也直接促使小学语文教师必须要认真思考整本书阅读教学的方式方法.笔者将从"激发阅读兴趣,概览全书情节"、"捕捉读写结合点,提高学生读写能力"和"文本联结生活,关注学生成长"这三个方面梯度设计学习单,为共读《雷梦拉八岁》编织一张隐形网.

    整本书共读《雷梦拉八岁》学习单

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