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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    浅析提升小学语文古诗情境诵读实效性的途径

    徐丽梅
    380页
    查看更多>>摘要：小学作为学生系统学习古诗的阶段,理应得到教师足够的重视,采取科学、适当的教学策略去促进学生对于古诗的理解与掌握,以此为学生以后深度学习古诗词奠定坚实的基础.在传统的小学古诗教学中,诵读古诗的形式被广大教师所采用,且其是学生学习古诗的重要环节.而大量的实践表明将情境融入诵读当中,更有利于学生感悟古诗的整体内涵,激发学生对古诗学习的兴趣.下文将浅析提升小学语文古诗情境诵读有效性的途径,以此为广大教师运用此方式提供借鉴.

    古诗情景诵读策略

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    初中生书写规范汉字存在的问题及对策

    闫鹏飞
    381页
    查看更多>>摘要：作为一名长期在农村任教的老师,笔者发现当前初中生书写存在诸多的问题,如书写姿势不正确、写错别字、书写普遍潦草、结构不协调等.为了解决这些问题,我进行了摸索,并总结了一些有用的经验,比如坚决纠正学生错误的书写姿势;多种方法减少错别字;严格要求学生一笔一划书写正楷字,拒绝潦草;书写结构不协调的,要用字帖加以规范;学校要抓好书法教育;教师以身作则,书写规范汉字;要有科学合理的训练方法等.

    初中生汉字书写现状对策

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    基于统编教材探究指导低年级小学生阅读的策略

    方文华
    382页
    查看更多>>摘要：阅读对于小学语文的教学来说一直都是重难点,尤其是较低年级的小学生对阅读的习惯还停留在图片化阶段,文字阅读对其来说是一种较难理解和进行的环节;我国的教育事业不断改革,现已编成了新课标下的现代语文教材,新的统编教材是语文阅读教学的基础参照,也是指导学生养成阅读习惯和理解能力的起始点,本文基于小学统编教材内容,探究了指导低年级小学生强化语文阅读的方法策略.

    统编教材低年级小学生阅读策略

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    群文阅读中"读写结合"的实践研究

    吴争艳
    383页
    查看更多>>摘要：所谓"群文阅读"就是指:在日常教学过程中,语文教师能有针对性、计划性地将多篇相类似的文章结合在一起,进行系统的阅读,努力让学生在阅读中展开积极的思考,积累知识,最终拓展学生的视野,达到提升学生阅读能力的一种科学阅读模式."读写结合"是现阶段语文教学所热烈提倡的一种教学方式,也是提升学生学习素养的一种关键手段.在群文阅读的基础上开展写作练习,自然也是一种伟大的尝试和突破.本文立足小学语文教学实际,针对如何在群文阅读中开展写作训练提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考.

    群文阅读读写结合语文教学

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    请关心孩子的身心健康

    陈利花
    384页
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    基于场景唤醒情感——以《父爱之舟》教学为例

    杨薇
    385页
    查看更多>>摘要：父亲和儿子之间的点点滴滴蕴含着真挚的情感,如何让学生快速把握作者梦中出现的难忘的场景,深切地体会到深沉的父爱,笔者将通过几大策略巧妙解决.

    场景细节父爱策略

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