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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    有效解读文本提高课堂效率

    吴新华
    102页
    查看更多>>摘要：上好一节语文课,有效解读文本是第一步,也是最关键的一步,教师对文本的整体把握,对整个课堂教学起到至关重要的作用.小学语文老师要认真解读文本内容,抓住文本的课题、关键字词、重点句段、细节描写、修辞手法运用及课后问题进行解读,才能更好地驾驭课堂,真正引领学生走进文本,从而提高课堂效率.

    文本解读提高效率

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    关于语文课堂阅读教学有效性的一点思考

    李海平
    103页
    查看更多>>摘要：关于语文课堂有效性阅读教学有很多的思考,可是笔者在真正的课堂上看到的能做到课堂有效性阅读教学的却很少,使语文课失去了语文本身的素养,使得阅读教学的有效性不高,所以笔者从阅读(输入)、思考(整合)、表达(输出)三个角度再次就语文阅读教学有效性做了一点思考.

    课堂有效性阅读教学思考

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    《长恨歌》教学设计

    杨柯
    104页
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    小学语文课堂内外和谐互促路径探析

    王丽芳
    105页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,课堂内外和谐互促进的实现,能够以学生实际心理需求为出发点,在教学中运用人文理念和和生活理念,进而培养学生的创造能力和实践能力.为了使课堂内外和谐互促进获得更好效果,教师应注重对学生的赏识与宽容,和学生之间更好进行心灵上的接触,在有效讲授课堂内容的同时,适当对课外内容进行延伸,进而实现教师和学生共同成长与进步,彼此之间交相辉映.

    小学语文课堂内外和谐互促心理需求

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    小学语文课堂随班就读教学中应注意的几个问题

    李丽娟
    106,202页
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    少教多学在小学语文课堂中的实践探究

    高小虎
    107页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革的不断发展,已经将新课程要求逐步渗透到小学语文的课堂中,在小学教学的过程当中,老师对小学生学习的参与程度决定着新课程改革的进程,尤其是关于小学生学习主动性的培养,是小学语文老师首先要考虑的问题.在小学语文的教学过程中,少教多学是提高小学生自主学习能力的催化剂,在小学语文的课堂上,老师确实要实现"以学生为中心"的教学理念,把更多的时间给学生,同时,在教学的内容设置上,兴趣是最好的老师,老师要把小学生喜欢、感兴趣的问题融入到教学的范围内,激发小学生的学习兴趣,从而促使小学生提高综合成绩.老师还要深入研究新课程改革的内容,使小学生成为新课程改革真正的受益人.本文将主要介绍少教多学在小学语文课堂上的实践内容,并进行深入讨论,目的是为了进一步推动新课程改革的内容和推动小学语文教学工作的进步.

    少教多学小学语文兴趣

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    "课堂小练笔"之小学作文教学策略探析

    刘秋琼
    108页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出"写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现."学生要想学好语文,必须突破写作这一难关.作文教学是语文教学中的重要一环,更是语文教学的难点.教师需正确地引领和启发学生的创作思维,才能开启学生作文成功之路.课堂小练笔为学生的写作注入了源头活水.

    课堂文本资源小练笔

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    浅谈义务教育中英语学科与艺术学科相结合的教育策略

    刘莉
    109页
    查看更多>>摘要：在新时代新的教育要求下,英语的语言艺术也得到了重视,英语和艺术相结合成为新时代下的发展趋势.基于此,本文首先简要分析了目前我国英语与艺术教学中存在的问题,从三个方面给出了英语与艺术实现有效结合的策略.

    英语艺术教育价值

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    浅谈高职美术教学中存在的不足及解决措施

    邵媛媛
    110-111页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入推进,越来越重视学生的发展,要求把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才,美术教学作为素质教育的重要组成部分之一,也日益受到了重视,其对于学生审美、创造能力的培养,以及思维开拓、情操陶怡发挥着非常重要的作用.近年来,高职院校为了响应教育改革、适应社会的发展,也开设了美术相关的课程,虽然取得了不错的成效,但是在美术教学中还是存在一定的不足,阻碍了学生的发展.基于此,本文首先分析了高职美术教学中存在的不足之处,然后针对这些不足提出了相应的解决措施,旨在通过与此对高职美术教学的质量和效率予以提高.

    高职美术存在不足解决措施

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    链接非连续性文本,提高低段写话效率——以统编版教材为例

    茅新月
    112-113页
    查看更多>>摘要：培养低年级学生的写话能力是小学语文低段教学的重要内容.但低段写话教学效率并不高,学生学得糊涂,老师教不清楚.如何提升低段写话效率,笔者以"非连续性文本"的特性为突破口,在教学中链接"非连续性文本"以提升低段写话效率.

    低段写话非连续性文本效率

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