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语文世界
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王琦

月刊

1005-3778

ywsj@vip.163.com

010-85110029

100010

北京朝内南小街51号

语文世界/Journal The World of Chinese Literature
查看更多>>弘扬民族传统美德，吸收人类进步文化，为提高全民族语文素质，促进语文改革做出了突出的贡献。
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收录年代

    高中语文说明文教学方法探索——以《中国建筑的特征》为例

    王红艳
    43-44页
    查看更多>>摘要：当前高中语文教材中所编排的说明文具有极高的艺术价值,选择合理的学习方法,能激发学生主动参与学习的兴趣,收获良好的教学效果.具体的方法包括:借助"情动"策略,提升学习兴趣;创设认知冲突,引导探究阅读;基于文本语言,掌握说明方法.针对说明文的教学,需要结合科学有效的教学策略,深入触及说明文的本质规律以及主要说明方法,才能够实现更优质、更高效地学习.

    高中语文说明文教学教学方法

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    引导高中生鉴赏现代散文的策略

    高蕾
    45-46页
    查看更多>>摘要：高中语文教师需要带领学生不断探索和鉴赏,在品读的过程中走入作者的精神世界,产生更加真实的情感体验.教学中可以进行方法提炼,帮助学生明确鉴赏路线;引导默读品味,推进鉴赏深度;开展有效引领,实施鉴赏熏陶.

    高中语文鉴赏教学现代散文

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    思维导图在高中语文作文教学中的实践应用

    陈澄
    47-48页
    查看更多>>摘要：高中语文作文教学过程中,教师可以采取思维导图助学模式,引导学生搜集作文素材、确立作文题目、设计作文思路,还可以借助思维导图帮助学生选择适合的语言进行表达.

    高中语文作文教学思维导图

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    初中语文读写结合教学模式运用探究

    何军喜
    49-50页
    查看更多>>摘要：读写结合模式一直被广泛运用于语文课堂教学.教师应抓住课文相关节点促进读写共生,在以读促写中实现作文能力的形成,在以写助读中实现阅读能力的提升,在读写共生中实现创新思维的增强.

    初中语文读写结合运用策略

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    初中作文开展"嵌入式大单元教学"实践探索

    刘义凤
    51-52页
    查看更多>>摘要：作文是初中语文教学的重要内容,作文教学采取"嵌入式大单元教学"是一种新颖的思路,它能够帮助学生扩展思维,打开格局.本文就新形势下初中作文开展"嵌入式大单元教学"具体实践展开论述,以期提供借鉴.

    初中作文嵌入式大单元教学实践探索

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    读写一体化在高中语文课堂应用策略的探索

    夏留娟
    53-54页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是高中语文教学两大重要分支,对促进学生综合素质的提升具有重要的意义.本文将对高中语文课堂中读写一体化应用策略展开深入探索,以期提高学生的语文综合素养.

    高中语文读写一体化应用策略

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    在经典赏读中指导学生开展写作——以高中语文《老人与海(节选)》为例

    谢爔贤
    55-56页
    查看更多>>摘要：高中学生总是面临无从下笔、找不到表达对象的窘境.在经典作品赏读教学时,教师可以引导学生探究经典文本在情节设计、形象塑造与冲突设置等方面的奥妙,在表达实践中慢慢习得写作方法.

    高中语文经典赏读写作指导

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    引导散文品读,提升文学素养

    毕玉
    57-58页
    查看更多>>摘要：为了能够带领学生展开充分的鉴赏,提升其对现当代散文的艺术鉴赏品位,教师可以采取引导散文品读,进入情感世界;引导散文品读,体验文学价值;引导散文品读,体验文本美感等教学策略.散文品读的过程中,还需要教师帮助学生架构联通作者的桥梁,这样学生和作者才能达成心灵层面的交流,才能真正体会作者的心境,才能够使萌发的感悟与作者心灵相契合.

    高中语文散文教学散文品读文学素养

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    基于核心素养视角 优化初中语文教学

    南新文
    59-60页
    查看更多>>摘要：对于初中语文教学而言,如何将核心素养融入日常教学中,促进学生全面发展,已成为广大教师面临的重大课题.本文将就核心素养指向下的初中语文教学进行探究,以期为今后的教学实践提供有益的参考.

    初中语文核心素养教学探究

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    信息化视域下的"望闻问切",构建高效语文课堂——以部编版九上小说单元整体教学为例

    朱静怡
    61-62页
    查看更多>>摘要：本文借鉴中医"望闻问切"四诊法,以部编版九上第四单元为例,通过群文阅读探究信息化时代如何构建高效的语文课堂,以信息化助力、优化、延伸课堂,进而提高课堂效率.

    信息化群文阅读单元教学望闻问切

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