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语文天地
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杨金波

月刊

1007-8665

yuwentiandi123@sina.com

0451-88060093

150025

哈尔滨市利民开发区师大路1号

语文天地/Journal Chinese Language World
查看更多>>以学发展观为宗旨，坚持社会主义的办刊方向，坚持党的四项基本原则，坚持学术理论创新，凸显语文学科的前沿理念，实践经验和中学生的写作才华，弘扬“百花齐放，百家争鸣”优良传统，努力为育人、教学和语文学科的发展服务，积极创办一流期刊。
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    议论文写作的层层深入论证——以2023年新高考Ⅰ卷作文为例

    李林青
    82-85页
    查看更多>>摘要：在高中语文学科中,语言构建能力和逻辑思维作为需要培养的重要核心素养,经常以议论文写作的方式对学生进行考查.基于提升学生的议论文写作能力、丰富学生的审题角度、帮助学生掌握正确的论证逻辑,从如何对议论文进行层层深入论证展开分析,以审题角度、本质探究、段落逻辑、文章结构以及末尾总结这五个方面作为切入点,以期为议论文写作教学提供参考.

    高中语文议论文写作逻辑

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    初中语文跨学科写作教学的实施策略——以《学写游记》为例

    徐泽月金红
    86-89页
    查看更多>>摘要：写作作为语文教学的重要组成部分,是抒发个人感受的途径.写作教学不仅能直观反映学生的综合能力,同时也影响学生核心素养的发展.新课标提出的跨学科学习是指向核心素养培养的六大语文学习任务群之一,为写作教学提供了新的思路.教师可以打破传统学科界限,借助跨学科知识进行创意写作指导.跨学科写作需要在主题中建构不同学科的联系,在情境中把握文体特征,在实践中促进知识整合,帮助学生培养写作能力、沟通能力和跨学科学习能力,最终助力核心素养提升.

    跨学科学习写作教学核心素养

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    观察、抽象与表达:看图写话的逻辑思维运用

    林丽珊
    90-93页
    查看更多>>摘要：小学低段看图写话教学,是考查学生观察、描述图片细节,思考图片元素之间关系,合理联想或想象故事情节,用恰当的词汇、句式,条理清晰、逻辑严密地融入情感体验的写作教学.小学看图写话教学中调动学生的观察力、想象力和思维能力,引导学生运用逻辑思维,观察图画元素,抽象理解画面内涵,表达对画面的理解,对于学生写作技能后续的梯级提升有着重要的影响.从课标、教材、学生素养、儿童发展理论等方面分析学理,挖掘学情,提出针对小学低段看图写话的"全要素""全情境""全课型"的"三全策略",运用逻辑思维去观察、抽象画面,类比仿写,有条理地表达,以期有效改善小学低段写作无序化、随意化现象.

    看图写话小学低段写作教学逻辑思维思维品质

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    积累校内写作素材的教学实践

    王欢缪会明
    94-96页
    查看更多>>摘要：三年级学生由于初步接触成篇作文,所以普遍存在着写作兴趣不高,词汇、语句、素材积累少,作文无话可写的境况.为了改变这种习作现状,本文根据三年级学生的思维和心理特点,从立足教材、学科融合、活动体验三方面对积累校内写作素材的教学实践进行有效探索.

    学科融合活动体验写作素材

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