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语文学刊(外语教育教学)
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章也

月刊

1672-8610

ywxk@imnu.edu.cn

0471-4393040

010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
收录年代

    德国老年教育政策综述

    冯佳安雪琳
    96-98页
    查看更多>>摘要：2010年以后，德国的老龄人口数量呈大幅上升趋势，越来越多的老年人希望通过学习获得自己感兴趣领域的知识。相对于青年人的正式教育而言，老年人在学习需求和学习方式上存在差异。为满足老年公民的学习需求，德国政府近年来出台了一系列老年教育的新政策。本文通过对于德国老年教育的新政策进行归纳，把握该国老年教育的发展脉络。

    德国老年教育新政策

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    视野的更新:论技术发展对体育传播领域的冲击

    崔煜李晨孙云宽
    99-101页
    查看更多>>摘要：自古希腊时期的第一届奥林匹克运动至当下的电子竞技体育，媒体技术的发展已经非常成熟。体育自身发生了许多变化，指导体育事业的思想观念也发生了天翻地覆的变化。体育传播亦是，也发生了许多变化，进行了诸多革新。

    科技体育收视率传播媒体

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    日本专业主妇之研究

    耿婷
    102,169页
    查看更多>>摘要：随着现代社会的发展，有越来越多的女性像男性一样，走出家门走向社会来实现自己的价值。但是，在日本仍然有很多的专业主妇。本文对日本社会产生专业主妇这一社会现象进行考察，从而分析其原因。

    专业主妇家庭妇女性别角色分工

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    英语测试对科技英语翻译教学的反拨效应

    任朝迎
    103-105页
    查看更多>>摘要：英语测试对英语教学具有一定的反拨效应。同理，英语测试中翻译测试题项对英语翻译教学具有一定的反拨效应。本文针对上述我国目前大规模英语考试中翻译测试题项的现状进行分析，探讨了英语翻译测试对实用性目的较强的科技英语翻译教学的反拨效应，建议今后在英语翻译测试中可以适当增加科技英语方面的题材等方式以促进科技英语翻译教学的发展，满足学生需求和社会需求。

    英语测试科技英语翻译教学反拨效应

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    礼貌策略与支架作用在英语课堂提问中的完美契合

    郭秀娟
    106-107,176页
    查看更多>>摘要：随着语言学界越来越重视课堂的交互作用，教师话语的支架功能越来越受到重视。英语教师在课堂中可以通过合理使用礼貌策略，及时搭建促进师生互动的多样“支架”，避免学生的面子受到威胁。本文旨在探讨英语教师在课堂提问中如何通过重复、简化、举例及翻译等礼貌策略，发挥其话语的“支架”作用，从而调动学生更好地参与到课堂提问中，并最终提高学生的语言能力。

    英语课堂提问教师“支架”礼貌策略完美契合

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    初探动态分层教学模式在地方本科院校大学英语教学中的实践

    陈治云
    108-109页
    查看更多>>摘要：大学英语分层教学多以显性分层为主，其教学实施大多趋于形式化，出现负面效应较多，同时地方本科院校具有其教学要求、教学模式、教学目标等地方性与独特性。因此，在大学英语改革大背景下，笔者认为有必要对地方本科院校现有的大学英语分层教学模式展开深入调查与分析，对动态分层教学模式在地方本科院校大学英语教学中的研究与实践进行探讨。

    地方本科院校大学英语分层教学大学英语动态分层教学模式

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    十年来大学英语教学的发展:动向及其影响

    杨安良田少华王学生
    110-112页
    查看更多>>摘要：以相关期刊文献为主要依据，审视了过去十年大学英语教学发展，发现专门用途英语、学术英语、通识教育英语教学成为大学英语教学发展的动向，阐述了三种动向的内容、动因及潜在影响，认为这些动向预示着大学英语教学路径的转向，对大学英语教学的进一步发展和教师的专业化发展将产生深远影响。

    大学英语教学改革动向ESPEAPEGE

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    大学英语拓展课程建设研究

    于德伟高平戴功伟
    113-114页
    查看更多>>摘要：本文主要研究如何有效设置和实施大学英语拓展课程。该研究以辽宁石油化工大学的大学英语拓展课程建设为例，在输出驱动假设理论框架的指导下，从课程体系、教学模式、教学评估、教学管理四个方面对大学英语拓展课程的设计和实施分别论述，探索大学英语四级后续课程的设置和建设的具体路径和方法，以期对普通高等院校本科高年级阶段的大学英语教学工作有所启发。

    大学英语教学拓展课程输出驱动假设后续课程

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    刍议基础日语词汇教学趣味课堂模式改革与实践

    陈越
    115-116页
    查看更多>>摘要：对于以汉语为母语的大学日语专业学生，利用其已有的汉字优势，通过重新安排课堂教学重点，改革词汇教学模式，增强学生学习时的趣味性，可形成一套良性循环的激励机制，在提高学生学习积极性的同时，推动其综合能力的培养。

    基础日语词汇教学趣味课堂

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    基于情感教育的大学英语高效课堂的构建

    黄昊文
    117-118页
    查看更多>>摘要：大学英语作为一门语言教学，其教学内容要求除了语言技能之外，还应包括人文情感、人文素养和人文理想的培育。而就其功能而言，是“情感与人文”教育的良好载体。情感教育在大学英语教学中的渗透能有效提高英语学生学习的兴趣和能力，构建大学英语高效课堂以确保大学英语教学质量的全面提高。

    情感教育大学英语高效课堂

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