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英语广场（中旬刊）
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英语广场（中旬刊）/Journal English Square
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    高职院校翻译教学中学生翻译学习动机及培养策略研究

    穆慧敏余晋
    81-84页
    查看更多>>摘要：学习动机能让学生产生学习需要,在学习的过程中转化为一种内部驱动力,使学生保持高度的学习热情.学习动机对学习活动起到指导、调节、驱使和规范的作用.学生的学习效果与学习动机的强弱呈密切相关性.许多高职院校学生缺乏翻译学习动机,教师要寻找各种有效的方法或策略来培养学生的翻译学习动机,这已经成为翻译教学的关键.本文从翻译学习主体的角度来探讨翻译教学,通过分析高职学生英语翻译学习动机现状、影响学习动机的因素等,提出有效的翻译学习动机培养策略,以期为高职院校翻译教学工作提供一些建议和参考.

    学习动机高职院校翻译教学影响因素培养策略

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    大学英语课程思政研究综述—— 基于CNKI论文数据的统计分析

    付永戴宁熙李青宗
    85-87页
    查看更多>>摘要：本文以中国知网2017—2020年有关大学英语课程思政的文章为研究对象,从术语界定、可行性分析和实施路径三个方面分析了研究内容,肯定了这四年来大学英语课程思政研究取得的成绩,也发现了五个亟待解决的问题,并提出了相应的对策,以期为后续研究提供些许参考.

    大学英语教学课程思政研究综述

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    基于VR技术的高职英语沉浸式教学模式分析

    马媛馨
    88-91页
    查看更多>>摘要：随着新课标的提出,高职英语教师应该更加重视沉浸式教学,充分运用虚拟现实(VR)技术开展教学创新和改革,提升高职英语教学质量和课堂管理效率,在满足个性化需求的同时保障高职学生英语综合素质的提升.本文从沉浸式教学模式和VR技术的运用出发,探讨VR技术在高职英语课堂上的运用,目的是给学生营造一个沉浸式教学环境,同时提高英语教师的综合素质.

    VR技术高职英语沉浸式教学

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    高校英语专业视听说课程多模态混合式教学模式研究

    刘娣
    92-95页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的不断发展,混合式教学模式逐渐被广泛运用于英语教学中.本文基于超星学习通平台,分析英语专业视听说课程的教学现状,开展多模态混合式实践教学,探讨如何优化视听说课程的教学过程和内容,从而提高学生的听力理解水平和口语表达能力,以更好地实现英语专业课程的教学目标,推进英语专业视听说课程的教学改革.

    英语视听说课程多模态教学混合式教学

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    高职英语课程思政之价值引领功能探究

    茆艳叶开艳朱娉娉
    96-99页
    查看更多>>摘要：高职英语课程思政以高职公共基础课为出发点,以高职人才培养目标为方向,把思政元素融入英语语言知识教授和技能培养中.本文梳理了英语课程思政研究理念,论证了高职英语课程思政价值引领功能实施的特点和意义,提出高职英语课程思政教学设计模式,以培养学生的语言技能和职业素养,增强其文化自信和传播中国文化的能力.

    课程思政高职英语价值引领中国文化

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    浅析"三教"改革背景下高职英语教学探索与实践

    孔施施沈安琴
    100-102页
    查看更多>>摘要：在"三教"改革背景下,高职英语教学应打破教材局限,以发展学生职业能力为本位,利用"互联网+"研发特色校本教材,注重资源整合一体化.教师应将思政教育融入英语课堂全过程,综合运用线上线下混合式教学方法,以问题导向模式启发学生思考.此外,教师应主动适应教学信息化,高校应努力打造"双师型"外语教师队伍.

    "三教"改革高职英语教学能力本位

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    基于核心素养的高职公共英语课程教学改革探索

    陆英
    103-106页
    查看更多>>摘要：高职院校承担着为社会输送高素质应用型人才的重任,在学生教育层面需要做到与时俱进,不断地创新教学理念、改革教学方式,让学生接受高水平的专业教学.高职公共英语作为一门必修课,参课学生多、学习时间长、教学要求高,理应成为核心素养教育的重要阵地.本文基于核心素养探索高职公共英语课程改革创新思路与策略,促进高职英语课程教育和核心素养教育的协同发展,实现高职院校"德才兼备"的人才培养理念.

    核心素养高职院校公共英语课程

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    基于文化角度的非英语专业大学英语翻译教学

    路君
    107-110页
    查看更多>>摘要：语言作为文化的载体,是人类交流的主要工具,但这种交流工具并不是一成不变的.从汉语的发展历史中不难看出,英语外来词已经渗透到互联网、广告、商业、旅游、娱乐等诸多领域.本文分析了非英语专业学生翻译能力薄弱的原因,并提出了相应的教学对策,以期提高学生的英语综合应用能力.

    文化非英语专业大学英语翻译教学

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    认知心理学视域下民办高校英语课程教学设计研究—— 以《新编实用英语综合教程》Unit 5 We Can Make A Difference为例

    杨晓叶
    111-113页
    查看更多>>摘要：目前,部分高校的大学英语教学遵循单一的语言学规律来开展教学活动,教师忽视了心理语言学、学习者间个体差异及教学理论等认知理论对外语教学以及二语习得的指导意义.本文以民办高校公共英语课程为研究对象,通过分析英语教学存在的问题,在认知心理学视域下探究并提出相应的策略,旨在帮助高校英语教师了解学生英语学习过程中的认知规律和心理活动,并在此基础上进行恰当的教学设计,构建高效的大学英语课堂.

    认知心理学民办高校大学英语教学设计

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    大学英语教材中的文化呈现研究—— 以《新视野大学英语读写教程》为例

    谷琳玉
    114-117页
    查看更多>>摘要：大学英语教材中的文化内容分配是否合理,对教材质量、教学质量以及学生的跨文化能力具有重要影响.本研究以《新视野大学英语读写教程》为研究对象,从文化主题、类别、层面和呈现方式四个方面对教材中的文化信息进行分析.结果发现,该教材文化主题涵盖面广,但缺乏连贯性;文化类别以英语内圈国家文化为主,尤其是美国文化,文化类别比重失衡;文化层面上,文化产品占比最高,文化视角、个体、实践和群体占比依次降低;文化呈现主要以语言重点、专有名称、文章等方式为主.

    大学英语教材内容分析文化呈现跨文化能力

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