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英语学习
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侯毅凌

月刊

1002-5553

010-88819834/9743

100089

北京西三环北路19号外研社期刊部

英语学习/
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正式出版
收录年代

    基于整本书阅读的初中英语暑假作业设计与实施

    王晓春
    54-57页
    查看更多>>摘要:传统的初中英语暑假作业普遍存在形式和内容单一、缺少评价反馈等问题.随着"双减"政策的出台和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,教学中的作业环节也迎来了变革.本文介绍了基于整本书阅读的初中英语暑假作业的设计与实施,即通过读、写、编、演四个环节,让初中生的暑假作业有输入、有产出,有乐趣、有实效,从而促使学生在完成暑假作业的过程中开阔视野、激发学习兴趣,实现核心素养的全面发展.

    整本书阅读初中英语暑假作业核心素养

    核心素养立意下小学英语阅读教学路径的实践与探索

    张常娥刘明苏祎
    58-61页
    查看更多>>摘要:本文阐述了核心素养立意下小学英语阅读教学路径,旨在以发展学生的阅读素养为目标,通过重构阅读资源体系、探索进阶式课堂教学模式、构建阅读课程群及完善阅读评价体系,助力学生掌握关键阅读策略,养成良好的阅读习惯,成为一个善思考的独立阅读者.

    核心素养小学英语阅读教学阅读策略

    例谈单元整体教学中持续性评价的实施

    丁雪莹
    62-65页
    查看更多>>摘要:为有效落实单元学习目标,解决因缺少单元持续性评价而导致的一系列单元教学中的问题,本文基于具体案例,简析如何实施指向单元目标的持续性评价,在单元学习过程中通过每个学习任务的达成来检验学生的学习效果.

    单元整体教学阅读教学持续性评价高中英语

    英语写作略谈(6):什么是好结尾

    徐海铭陈婵娟庄甘林
    66-72页
    查看更多>>摘要:本文略述三种常见的英语文章结尾方式.第一种是直接呼应文章开头,对正文内容进行概括,给读者一种"首尾照应、自成一体"的完整感.这与我国传统文章写作中"落下"和"大结"的要求以及传统诗学"起承转合"中的"起—合"要求一致.此类结尾多见于宏大叙事的政论,抑或报纸上Op-Ed栏目中见微知著的议论文.第二种结尾方式是以一种新奇、但与正文内容契合关联的方式对文章进行总结,在高度概括正文内容的同时,作者往往提出升华全文的哲学式感悟或洞见.此类结尾多见于富有人生哲理、人情、人性内涵的美文.第三种结尾方式常见于经典小说,不仅呼应开头,而且选择符合人物性格和故事逻辑发展的奇特细节,来刻意加深读者对故事中人物的印象,实现"让故事萦绕读者心头,久久难以忘怀,甚至迫使读者对故事发生原因进一步追问"的特别阅读效果.本文说明了英语好文章结尾常见的句法特征,即警句式短句多,言辞简练优雅、易于诵读的文体效果.

    首尾呼应结构完整言辞优雅特别阅读效果英语写作