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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
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收录年代

    浅议初中语文综合性学习的要求

    李亚坤
    206-207页
    查看更多>>摘要：综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目,把它列入语文课程标准之中,充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标,努力实现语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文与其他学科的有机沟通,课堂学习与实践活动的紧密结合.

    语文综合性学习效率

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    浅议初中语文课堂教学的有效性

    邓艳芹
    207-208页
    查看更多>>摘要：在作文教学中,可进行习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动,都旨在以学生激励为评价主体,通过学生互评互议,构建各抒己见、张扬个性的和谐、民主的课堂氛围,以达到激发学习的积极性和提高学生自信心的作用.

    语文课堂教学

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    探析中学语文教学中课外阅读与写作的结合

    马艳芳
    208-209页
    查看更多>>摘要：在目前的中学语文教学中,课外阅读处于不被重视的尴尬地位.本人认为,可以通过将课外阅读与写作能力的提高相结合来解决这一问题,以写作为指导和目标促进课外阅读,以课外阅读为基础提高写作能力.

    中学语文教学课外阅读写作能力结合

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    语文口语交际教学的研究

    孙立利
    209页
    查看更多>>摘要：教材中每次口语交际练习都有提示和要求,并配有插图,教师应根据所定的口语交际话题,营造口语交际训练情境,通过具体的描绘、直观的显示,展现意境,强化感知,在学生头脑中形成表象,激活学生的兴趣和情感,激发学生的表现欲,让学生感觉到自己是在实实在在的场合里与对方进行口语交际,从而体会到交往的需要.

    交际活动抓住特点突出互动

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    浅谈初中语文教学中的研究性学习

    杜丽
    209-210页
    查看更多>>摘要：我们应重视对研究过程进行跟踪评价,尤其要重视研究活动的参与度的评价.因为任何一项研究都有失败的可能.因此,我们不应把评价的重点放在研究的成果上,而应放在研究的过程与方法上.

    语文教学研究性学习

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    浅谈对初中语文阅读教学的几点思考

    刘力华
    210-211页
    查看更多>>摘要：营造快乐的阅读气氛,有利于让学生明白课外阅读是其语文学习的有机组成部分,对其知识、能力及品格等方面起着重要的形成和促进作用.因此,教师要为学生创造课外阅读条件,通过各种渠道增加学生的阅读量,加强阅读指导,给学生创设快乐的阅读氛围.

    语文阅读教学

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    浅议初中英语写作能力的培养

    徐冬敏
    211-212页
    查看更多>>摘要：写作的最终目的是要准确有效地表达作者的思想.所以良好的思维能力是写作成功的基础.在平时的写作练习时,如感到无内容可写,就去读相关的范文,这样可以受启发,获灵感.

    英语写作能力

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    浅谈初中语文教学如何提高学生学习兴趣

    赵亚梅
    212页
    查看更多>>摘要：轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学生学习的兴趣,其关键是学生对教师有亲切感.教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动.

    语文教学兴趣

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    阅读课与札记写作的实践探索

    张燕
    213页
    查看更多>>摘要：阅读多广阔,思考就有多广阔；思考多广阔,写作就有多广阔.我们在新的阅读课与札记写作的探索,在其可操作性方面进行了改进.让我们和学生一起“动”起来,让语文教学不再是薄薄的课本,薄薄的试卷,而是用文学与思想使它“厚”起来.

    阅读写作大语文

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    浅谈初中语文教学美读能力培养

    张宏敬
    213-214页
    查看更多>>摘要：美读是一种高层次的语文阅读方法.美读的目的在于传达语文课文所蕴含的美,获得美感,引起共鸣,从而发展语文阅读能力.

    语文教学美读能力

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