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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
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    如何让一年级小朋友学好拼音

    刘延霞
    229-230页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级学生入学后首要的学习内容.一年级小朋友该怎样学好拼音呢?兴趣是最好的老师.孔子说过:“知之者不如好之者.”因此,在拼音教学中我进行了点滴尝试,使学生在乐学、好学、勤学、创造性学的轨道上发展.利用不同的教学方法使学生在乐中学,让学生心情愉快地获得知识.

    拼音一年级学好

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    浅析信息技术与小学作文教学的整合

    胡晓静
    229页
    查看更多>>摘要：要信息技术资源丰富,信息传递快捷全面,为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊,拓展了他们的视野,丰富了学生的素材.让学生走进精彩纷呈的信息世界,学生可凭自己的慧眼自主地去获得感知,通过发散思维,发挥自己的想象力和创造力.为了将现代信息技术迅速广泛运用到作文教学中,教师就必须对作文教材做系统研究,并发挥信息技术的优势,集成优秀的作文教学资源,便于教师备课和学生的使用.本文主要探讨的是信息技术与小学作文教学的整合过程中遇到的问题、采取的模式及取得的成效.

    小学语文信息技术作文教学整合

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    英语类比构词趣谈

    刘海英
    230-231页
    查看更多>>摘要：类比构词(Word-Formation by Analogy)是英语中一种有趣而又实用的构词方式.其构词特点是,以某个同类词为模式,在语义上进行联想类比,替换其中某个词素,构造出与之对应或类似的新词来.例如,work aholic(工作迷)系仿alcoholic(嗜酒者)而造,而sea jack(海上劫持)和skyjack(空中劫持)则是类比hijack(拦路抢劫)而成,故都属类比词.

    英语趣谈类比构词

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    谈新形势下的高中英语课堂转型

    李维
    231页
    查看更多>>摘要：旧教学模式一直束缚着师生的潜能,制约着高中英语教学的发展.这就需要一种新的教学模式——研究性学习的引进.研究性学习始于美国,由英语“Inquiry learning”翻译而来.它是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择和确定研究题目,以类似科学研究的方式主动地获取英语知识,在掌握知识的同时,让学生体验和理解探究问题的方法,培养创新精神和实践能力.它是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的.要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围.我国著名外语教学法专家王才仁指出:教学的实际是交际,是师生之间、学生之间思想感情和信息的交流,师生是平等、合作、互动的关系.

    新形势高中英语转型

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    浅谈低年级语文识字教学的几点做法

    霍海香
    231-232页
    查看更多>>摘要：低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学习的兴趣不高,取得的效果也不是很好,在识字教学中如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,下面我谈谈自己的几点做法.

    低年级语文识字教学

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    培养小学生的写作兴趣初探

    何敏
    232-233页
    查看更多>>摘要：瑞士心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”当小学生对写作发生兴趣时,让他们长时间从事写作活动,他们也不会感到累,更不会感到是一种包袱.相反他们会排除一切障碍,全身心地投入写作活动.可以说,写作兴趣是小学生写好作文的重要保证.然而,小学生的写作兴趣不是生而有之的,是在他们的大量课内外活动中,通过教育进行激发和培养出来的.所以,教师必须注重在多种活动中,有意识地培养小学生的写作兴趣.

    培养小学生写作兴趣

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    如何优化高中语文阅读教学

    赵建肖
    233页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的形势下,为了彰显语文教学的工具性和人文性的目标,高中语文阅读教学的任务不外乎两个:一个是要努力提高学生的阅读、写作能力,另一个就是要提高学生的语文素养,促进学生个性的养成和人格的健康发展.学生的阅读能力包括三个方面的因素:理解、记忆和速度.阅读,首先要读懂、记得住,其次要读得快.写作能力除了要比较准确的表情达意,书写性灵外,首当其冲的就是要在规定时间内完成符合高考要求的作文.学生语文素养的提高和人格的健康发展与阅读有非常大的关系,高质量的阅读是学生个性健康发展保证.无论什么时候,教师都希望教得好,学生都渴望学得好,这是人之常情.但另一方面,不完满的教学比比皆是,不成功的学习体验人人都有,这是生活常态.

    高中语文阅读教学语文素养

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    浅析如何在高中语文教学以生活情趣培养学生的语文素养

    韩毅
    233-234页
    查看更多>>摘要：高中语文教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师在课堂教学中要充分发挥生生间和生师间的互动合作应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣.要珍视学生的独特感受、体验和理解”.新的课程标准明确提出要培养学生的语文能力,其中最重要的两点是:实现教学上的主体性,发展学生的个性特长.

    高中语文培养素养

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    浅析如何优化小学语文教学艺术

    郝梅婷
    234-235页
    查看更多>>摘要：优化小学语文教学艺术是现阶段素质教育理念背景下需要解决的问题.这不仅关系到小学语文课堂教学的效果,同时,还为推动其它人文学科的课改提供示范.

    优化小学语文教学

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    试论如何提高初中生的语文作文水平

    王晓亮
    235-236页
    查看更多>>摘要：学生对作文畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为主要得提高学生的写作兴趣,而学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养.作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,重视平时积累,巧练多思多评.

    写作兴趣随写随记写作习惯

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