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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    浅议幼儿科学活动中的情境的创设

    宋瑞敏
    271页
    查看更多>>摘要：幼儿是主动的学习者,只有让幼儿参与到后动中,去接受它,了解它,才能学到扎实的知识.科学活动与以前的常识课及其它学科在组织形式中存在不同,它要求幼儿亲自动手去操作,去发现.幼儿园的科学教育不仅让幼儿掌握一定的科学知识,而且要让幼儿经历科学发现的过程,让幼儿在教师精心设计的活动中动手操作.

    幼儿科学情境

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    浅谈如何让音乐欣赏课“活”起来

    蔺昊波
    272-273页
    查看更多>>摘要：欣赏课语言的语速、语调、节奏要符合音乐的塑造手法,做到缓急一致,轻重一致,高低一致,节奏应恰如其分.只有这样,创设的情境才能与音乐的氛围相互交融,浑然一体,才会让学生把握住音乐的脉搏,全身心地感受音乐所带来的无穷魅力.

    音乐欣赏教学

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    思想品德课有效课堂教学浅析

    王军祥
    273页
    查看更多>>摘要：新教材《思想品德》与旧教材相比,选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材,极大地丰富了课堂教学资源；同时新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展.然而,我们也发现,当前初中思想品德课教学课程中仍延续着传统教学的一些弊端,严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现.突出表现在:在教学方法上,重教师单向的知识灌输,轻学生主动参与探究；在教学内容上,重课本知识,轻生活实践；在学习评价上,重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养等.

    思想品德教学浅析

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    艺术设计与美术的关系初探

    赵轶芳
    273-274页
    查看更多>>摘要：现代艺术设计与美术一样,同样具有实用性特征,美术与现代设计具有历史的渊源关系,美术是现代艺术设计的源头,现代艺术设计也为美术提供了文化艺术的借鉴,两者相互联系相互依存,现代艺术设计的长久发展离不开美术的源头供给.

    美术现代艺术设计源头融合

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    如何调动高中生学习历史的兴趣

    陆显友
    274-275页
    查看更多>>摘要：在进行高中历史教学时,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教师是引导者和组织者,教师应该首先突破自己,积极学习,多方面寻求打破历史课堂效率低的僵局,也只有教师先动起来,给自己不断的充电,才有进一步调动学生的积极性新的教育课程理念提倡“探究、合作、自主”式的学习方式,将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化.这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情、影响学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持,让学生在自主的学习环境下自主探索、讨论总结、获得成功.

    调动高中生历史兴趣

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    关于高中音乐鉴赏课的几点体会

    戴娜
    275页
    查看更多>>摘要：在新的教学理念的指引下,音乐课堂发生了崭新的变化.要用新的视觉来展示新的理念、新的形式、新的内容和新的方法,以培养学生的审美情趣、实践能力和创新精神.教师要树立全新的教学观念,努力探索新的指导方法,培养学生的独创性思维能力,使学生成为真正的主体,体现音乐课的教学特点和目标要求.

    高中音乐音乐欣赏人文科学知识互动教学

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    探究美声与通俗演唱的的互通

    阚娜
    276-277页
    查看更多>>摘要：美声唱法经过几百年的演变,已经具有一套系统的发声方法,强调共鸣与音质,注重发声的艺术性.通俗唱法注重发声自然,崇尚口语化,追求表演方式和强烈的感染力,使其成为一种大众喜爱的演唱方法.二者各有所长.美声唱法和通俗唱法的演唱技术特点有区别但是也有相同之处.本文通过对美声唱法和通俗唱法关系的概述,找出二者在其发声方法以及歌曲的情感表现方式等方面的异同,探讨如何实现通俗唱法和美声唱法的融合.

    美声唱法通俗唱法互通

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    浅析高中语文教学如何渗透道德思想教育

    刘滟
    276页
    查看更多>>摘要：语文教师应正确把握语文教学的特点,予以施教,方是成功的前提.即重视“导、学、练”“方法渗透、领悟、小结、运用”“以读为主、情境体验”……同时,要想到语文有熏陶感染的作用(这实质还是由其“人文性”所决定的哲人说,在一切价值中,人的价值是第一位的.教育归根结底,是培养人的教育.高中语文教学,对一个个鲜活的个体生命的尊重,亟需注重人文精神培养,通过人文精神的传播与养成教育,使学生成长为既有深厚的文化底蕴,又人格高尚,胸襟开阔、志趣高雅、蕴含丰富的人；成长为对他人、对人类社会、对自然环境和生态环境具有普遍人文关怀的人；成长为具有较高文化素养、身心健康和谐的人,成长为自主、合作、进取、爱国、负责、创新等人文精神的人,而不是一个眼界狭隘、志趣低俗,只求眼前实利,“只掌握阅读技术而没文化”的人格单薄的人.

    语文道德思想渗透

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    河北省中考思想品德学科备考策略

    郝晓鹏
    277-278页
    查看更多>>摘要：通过归纳近几年河北省的中考知识点,使自己的复习重点明确、有的放矢,进而达到高效.通过分析中考题型,知晓了各类知识的常见考法,以便做到训练的针对性.“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行.”老师或同学说得只是起参考或引领作用,真正变成自己的东西,必须得自己动手下一番功夫.

    中考思想品德备考

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    中学生道德教育应与传统美德教育相结合

    刘光花
    278页
    查看更多>>摘要：我国是一个历史悠久的文明古国,素以“礼仪之邦”闻名于世.我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌,具有悠久的传统美德.在学校精神文明建设中,我们应把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来,以便更有效地提高学生的道德素质.

    道德教育传统美德结合中学生

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